出一条半径，并用字母表示。师：继续看大屏幕，这条线段有什么特点？生：经过圆心并且两端都在圆上师：这条线段就叫做直径（学生概括直径的定义），可用表示，也可以用小写字母表示，向这样的直径可画多少条呢？（无数条）在你的学具圆上画出一条直径，并用字母表示。师：请看大屏幕（课件出示半径、直径的练习）3、合作探究圆的特征师：学到现在，我们对圆已有了一些了解，其实关于圆还蕴藏着许多的规律呢，同学们想不想亲自去研究？（生：想）下面在拿起你的学具圆，以小组为单位，动手折一折、画一画、量一量，相信你会发现半径和直径的秘密的，把你的发现在小组里交流。（小组活动，师巡视指导）（小组汇报交流）师：同学们的发现可真全面，我们一起来看大屏幕，把这部分知识再梳理一下（课件显示半径、直径的关系）。练习：（课件显示）师：比比谁的口算能力强！过渡：同学们的反应实在太快了，知道了圆的这些特征，就可以利用这些特征画圆了。4、用圆规画圆师：通常我们会借助一个专门的工具画圆，就是圆规（生答）。我们来认识一下：圆规有两只脚，一只是脚尖，一只是用来画圆的笔，两只脚可随意叉开。同学们试着在练习卡上画一个圆。（生画圆师巡视指导）师：谁能告诉大家画圆的步骤是怎样的？（学生发言）画圆时要特别注意什么呢？生：针尖必须固定在一点，不可移动；两脚间的距离必须保持不变；要旋转一周
f师：好，我们来看两个问题（课件显示）三、拓展延伸，实际运用1、师：这节课你有什么收获？（学生自由发言，师完善板书设计）2、师：同学们的收获真不少，生活中我们知道车轮都是（圆）形的，车轴应装在（圆心）的位置。你能解释其中的道理吗？（先小组讨论，再全班交流，师补充）四、课堂总结，深化提高师：这节课我们认识了圆，其实圆不仅是数学现象，圆也是美的化身，在生活中处处有它的身影，人们用圆表达着彼此的美好祝愿。在这儿老师也祝福大家学业有成，早日圆自己的人生梦想！
《圆的认识》教学反思
《圆的认识》这一节课是小数五年级的一节概念新授课，是在学生学过了直线图形的认识后对一种新的由曲线围成的平面图形的认识。作为曲线围成的平面几何图形，它既是一节起始课，同时也是后继学习内容圆周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的基础。本节课的成功之处：一、联系生活，体现生活数学。数学来源于生活，并应用于生活。我通过引导学生联想身边的圆形物体、现象等导入新课。课末引导r