教学内容
课题3利用化学方程式的简单计算
设计者
课时设计1课时
设计日期
教学目标教学重点
1学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。知识与能力
2在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。懂得质量守恒是根据化学方程式计算的理论依据。
通过对化学方程式中物质间质量比的分析，初步理解反过程与方法应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点
去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生
情感价值观严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。
1根据化学方程式计算的步骤和格式2由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量
教学难点
解题格式的规范化及化学计算设答与物理、数学的区别
教学准备
课件及相关练习题
“问题探究”法，通过教师的例题讲解、提出问题，总结出解题的
教学方法
规律和方法。
教学活动过程设计
【课前自主学习】
1写出下列反应的化学方程式
⑴用高锰酸钾加热的方法制氧气_______________________________________
⑵氢气和氧化铜加热条件下的反应_______________________________________
⑶用氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制氧气_____________________
2在4P5O22P2O5的反应中，_____份质量的磷跟______份质量的氧气起反应，生
成_________份质量的五氧化二磷。
甲同学
乙同学
丙同学
丁同学
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f解：设可得Xg氢气。解：设可得X氢解：设可得Xg氢气。解：设可得氢气质
HO2
H↑O2↑气。
2H2O
33
1
H2O
H2↑O↑O2↑
36g
x
18
2
2H2↑量为X。
2H2O
2H2O2↑
36
4
33136gx
36
x
36
4
36g
x11g
18236x
32
x
答：可得到11g氢x4g
36g
x
x4g
气
答：可得到4g氢
答：可得到4g氢气
气
363236gx
x32
答：可得到32g氢气
【情境导入】你能说出化学方程式表示的意义吗？能否利用化学方程式中各物质
之间的量的关系来计算生成物（产品）或反应物（原料）的质量呢？
2例：在水通电生成氢气和氧气的反应中，水和氢气的质量比为___________；
那么，36克水完全分解能生成________克氢气；18克水完全分解能生成_______克
氢气。
32H2O36
2H2↑O2↑4
36克（？）
18克（？）
依据物质的质量比来计算，这就是根据化学方程式的计算。
示】
【
组
内
帮
扶
学
习
、
展
知识点：根据化学方程式的计算【尝试练习】现有8g氧气与足量的氢气完全燃烧，能生成多少克水？①该题涉及的化学变化（化学方程式）为_____________________；②题r