,把教师自己教育教学中所多次遇到的解决不了的问题(题),上升到学校层面,定为学校教研组集体攻关的问题。全组教师通过合作探索,逐步实现“以堂教学研究为重点,以堂观察为手段,以教学反思、同伴互助、专业引领为主要方式的教研新模式。教研组根据各位教师教研主题的深浅异同进行整合排列,确定本学期教研组大的攻关主题。教研组要把组内攻关大主题和个人小主题整理归类,打印分发给备组和全组教师,备组要切实组织老师深入钻研新标、新教材,针对平时教学上的经验或问题进行交流,各抒己见,商讨切实可行的教学方法、学法。
主题定期由一位中心发言人主持(发言稿提前2天印发。全组老师做好发言准备。),全组教师深入探讨,集思广益,在团队通力协作下,除弊布新,不断解决教育教学难题,推动教师教学水平不断发展。4开展网络教研。互联网极端发达的今天,每天都会有许多新观念、新思维、新教法等优质资上传,尤其是“中学语学科网”、名校网站、名师博客,值得关注。组建金沙县语教师QQ群、开通个人博客,打破时空界限,方便教师随时随地交流。6配合学校组建学社、诗社,为师生创作提供平台,为作教学构建立体训练模式提供平台,为净化人的心灵培养崇高人格提供平台。7配合学校做好以老带新工作,促进青年教师快速成长。充分发挥骨干教师、学科带头人的示范带头作用,对年轻教师从备
f(确定教学目标、处理教材等)、堂(教学方式、教学过程监控、堂应急处理等)、作业批改、听评、命制试卷、试卷评讲、教育科研等方面进行具体指导。创设平台,多给年轻教师锻炼。通过集体备,提高青年老师的业务水平;通过调研、公开,给予他们客观的指导,促使他们快速成长。8构建组内化。教研组化应表现为一种民主的、积极的、合作的化。(1)确立“一个观念”:教研组长不是官而是兵;既是这个团队的组织者,又是普通一兵。(2)做到“五带头”:带头讲明、带头守纪律、带头学理论、带头搞改革、带头创佳绩。(3)落实“六相互”①相互关心包括业务上、生活上相互关心。②相互帮助有困难大家共同克服,有成绩互相分享。当同事们取得了成绩,送上一句赞美的话;当同事遇上了喜事,送上一句祝贺的话;当同事遇到了困难,送上一句鼓励的话;当同事遇到不幸,送上一句安慰和问候的话。③相互学习谦虚谨慎,不耻下问,取人之长,补己之短,相互激励,共同提高。④相互尊重尊重他人的人格,尊重他人的劳动,学会为他r