，把教师自己教育教学中所多次遇到的解决不了的问题（题），上升到学校层面，定为学校教研组集体攻关的问题。全组教师通过合作探索，逐步实现“以堂教学研究为重点，以堂观察为手段，以教学反思、同伴互助、专业引领为主要方式的教研新模式。教研组根据各位教师教研主题的深浅异同进行整合排列，确定本学期教研组大的攻关主题。教研组要把组内攻关大主题和个人小主题整理归类，打印分发给备组和全组教师，备组要切实组织老师深入钻研新标、新教材，针对平时教学上的经验或问题进行交流，各抒己见，商讨切实可行的教学方法、学法。
主题定期由一位中心发言人主持（发言稿提前2天印发。全组老师做好发言准备。），全组教师深入探讨，集思广益，在团队通力协作下，除弊布新，不断解决教育教学难题，推动教师教学水平不断发展。4开展网络教研。互联网极端发达的今天，每天都会有许多新观念、新思维、新教法等优质资上传，尤其是“中学语学科网”、名校网站、名师博客，值得关注。组建金沙县语教师QQ群、开通个人博客，打破时空界限，方便教师随时随地交流。6配合学校组建学社、诗社，为师生创作提供平台，为作教学构建立体训练模式提供平台，为净化人的心灵培养崇高人格提供平台。7配合学校做好以老带新工作，促进青年教师快速成长。充分发挥骨干教师、学科带头人的示范带头作用，对年轻教师从备
f（确定教学目标、处理教材等）、堂（教学方式、教学过程监控、堂应急处理等）、作业批改、听评、命制试卷、试卷评讲、教育科研等方面进行具体指导。创设平台，多给年轻教师锻炼。通过集体备，提高青年老师的业务水平；通过调研、公开，给予他们客观的指导，促使他们快速成长。8构建组内化。教研组化应表现为一种民主的、积极的、合作的化。（1）确立“一个观念”：教研组长不是官而是兵；既是这个团队的组织者，又是普通一兵。（2）做到“五带头”：带头讲明、带头守纪律、带头学理论、带头搞改革、带头创佳绩。（3）落实“六相互”①相互关心包括业务上、生活上相互关心。②相互帮助有困难大家共同克服，有成绩互相分享。当同事们取得了成绩，送上一句赞美的话；当同事遇上了喜事，送上一句祝贺的话；当同事遇到了困难，送上一句鼓励的话；当同事遇到不幸，送上一句安慰和问候的话。③相互学习谦虚谨慎，不耻下问，取人之长，补己之短，相互激励，共同提高。④相互尊重尊重他人的人格，尊重他人的劳动，学会为他r