的单词和句型
3Freetalk
AWhereistheteachersoffice
BIts
AIsthis
BYesitisNoitis
t4请学生表演A部分Let’stalk的对话。
反思与修改
Step2Prese
tatio
1呈现学校的平面图，和学生一起讨论教室、场馆的位置，师生Practice对话如下：TWhereisthelibrary
SItso
theseco
dfloor师接着问：TWhereistheteachersofficeSItso
thefirstfloorTIts
exttotheclassroom
Itsalsou
derthecomputerroom师板书Theteachers’officeisu
derthecomputerroom
学生朗读划线单词，引导学生注意观察例词中的共有特征，都还有er，鼓励学生通过单词读音感知并归纳出er发。
6
f作业布置
2课件出示图片和其他单词，让学生尝试读出来watertigersisterdi
er
3．播放Readliste
a
dcha
t的录音，让学生听歌谣。4．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。5．Readu
derli
ea
dsay
播放Readu
derli
ea
dsay的录音让学生划出字母组合er。6．Lookliste
a
dwrite听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目
1听录音，跟读书本第6页5遍。复习第4页，第5页五遍。2抄写本第4页。
教学板书
教学反思
7
f学科
英语
授课年级四年级
主备教师项利秧
课题
U
it1MySchoolBLet’stalk第四课时
教学目标
1学生能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。2能在情境中恰当运用句型Isthat…来确认远处的场馆；能运用句型Doyouhave…
询问教室和场馆；能在情境中恰当运用句型Welcometoourschool表示欢迎以及Thiswayplease引导方向；3能在语境中理解新词和词组classfortywaycomputerroom的意思和发音。
教学重点学生能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点
“Isthis…Isthat…”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学环节
Step1Warmup
教学过程教学活动
1Let’sdo2Revisio
library、teacher’sofficefirstfloor、seco
dfloorAWhere’sthelibrary？BIt’so
thefirstfloorAWhere’stheteachers’desk？BIt’so
theseco
dfloor
反思与修改
Step2
1出示图片，引导学生介绍图片
Prese
tatio
LookWelcometoourschoolThisistheteachers’officePracticeIt’so
thefirstfloor
师扮演来访者，指着远处图书馆图片问说：Yourschoolissobig
Isthataclassroom
SNoitis
’tIt’sthelibrary师指着远处计算机教室图片问：Isthatthecomputerroom
SNoitis
’tIt’stheteachers’office教学computerroom
2Guessi
ggame露出场馆一部分，让学生猜一猜。
AIsthatthelibrary？
8
f作r