第一章遗传因子的发现
第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
一、学习目标
⑴知识方面
阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
⑵情感态度与价值观方面
体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
⑶能力方面
运用分离定律解释一些遗传现象。
二、学习重点和难点
1学习重点
（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。
（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
（3）运用分离定律解释一些遗传现象。
2学习难点
（1）对分离现象的解释。（2）假说演绎法。
三、学习方法
讨论法、演示法、实验法
四、学习课时2
五、学习过程
学习内
教师组织和引导
学习意图
容
第1课时“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？联系日常
章引言。大家请看章引言，有何感想？
生活激发
生答：遗传现象。
生兴趣。
第一节〖引入〗以“问题探讨”引入。
激发学生
孟德尔学生阅读“问题探讨”，思考讨论回答。
的探究欲
的豌豆〖提示〗1粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在望和学习
杂交试子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混兴趣。
验（一）合色──粉色。
的引言2此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生
物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点
是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物
性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对
此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，
投入学习状态即可。
孟德尔设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基初步了解
的初步本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？组织学生交流对孟德尔在
介绍
孟德尔的初步了解。
遗传实验
讲述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。
研究中方
①孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，法的创
孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以及应用数新、思维
学方法分析遗传学问题的意识。
方式的创
1
f豌豆做遗传实验容易成功的原因
一、一对相对性状的实验
②在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行新、敢于
了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。
冲破原有
③当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，孟德尔总结了前观念的精
人的经验，创新研究方法，如从单一性状入手观察分析遗传结神。
果；用前人从未在生物学研究领域用过的数学统r