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探究提升小学生英语学习兴趣的教学策略
作者：张玲来源：《校园英语中旬》2018年第01期
【摘要】小学是学生初次系统接触英语的时期，是学生学习英语基础知识、培养英语学习习惯的重要阶段。小学英语教学关乎学生目前及今后的英语学习情况，而小学生学习兴趣极大影响了英语教学的质量。因此，教师应当首先从学生的学习兴趣方面对教学方法进行改进。本文就提升小学生英语学习兴趣的教学策略进行探究，以求提高英语课堂教学效率。【关键词】小学英语；学习兴趣；教学策略【作者简介】张玲，浙江省浦江县龙峰国际学校。新课标要求小学英语教学着重培养学生英语学习习惯。而小学生的思想、行为特点具有不确定性，即使英语教学内容较为简单，但想要提高课堂教学效率还存在困难之处。目前小学英语课堂中，存在许多学生不敢发言，对英语保持一种“不到万不得已，绝不开口”的态度，怯于大声讲英语说出来的勇气。教师可以从提升学生学习兴趣、培养学生勇气方面来改进教学策略，打破传统课堂教学模式，营造平等、轻松、愉悦的课堂学习氛围，达到提升课堂教学效率的目标。一、优化教学语言英语是一门语言学科，学生学习时需要先进行模仿，然后再对发音加以更正，最终对标准读法进行完全掌握。目前，部分学校教师对于小学英语发音的重视度还不够，认为小学生连母语发音都不标准，对英语教学发音的重视度自然降低因此。许多学生因为模仿部分教师错误的发音，而导致日后学习过程中一直保持这种错误的法音，这种问题对学生学习英语极为不利。教师首先需要提升自身发音水平，其次在语言形式上做出变化。教师可通过多种渠道来提升自身发音水平，在业余时间可以利用互联网来进行读音强化。在观看英文电影，听取英文歌曲时留心关键单词的发音。通过日常积累，逐步提升专业水平。相同的教学内容以不同的表达方式展现出来的教学效果也不同。教师在提升专业素质的同时，还要讲究教学语言的表达方式。教师可以改变英语课堂语言形式，讲到不同内容时用不同的语气进行表述。例如教师讲到《Lookatme》这节课时，要对有关身体部位以及问候方式的单词加重语气进行强调。比如“head”、“leg”这些身体部位单词，教师最好再加上肢体动作进行示意，让学生更好地理解这些单词的含义。学生的注意力是有限的，不能整节课都保持高度集中的思维状态。教师针对这种情况，要将教学内容以不同表达方式进行描述，有助与学生提升学习兴趣，区分学r