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教师自我成长
作者：付红杰来源：《新课程下旬》2017年第11期
摘要：教师成长过程中需要多种能力的提升，丰富的教育教学经历为我提供了审视自我及教师职业的诸多视角。教学反思的过程是教师根据自己的教学活动过程，审视和分析自己在教学过程中做出的一些教学行为、决策，以及由此所产生的结果。教学反思是教师提高自我察觉水平、促进教师教学监控能力的发展、有效提升教师自身专业素质的重要手段和途径。
关键词：成长；教学反思；教学内容
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”教师做好课后反思，对教学可以起到承上启下、画龙点睛的作用。那么教师该怎么样进行课后反思呢，课后反思应该反思什么内容呢？本文结合教学实践，归纳了以下几点：
好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，那么如何进行课后反思，课后反思要反思什么？我从近几年的教学反思中归纳了以下几点：
一、教学内容的反思
教师在授课前必须要先确定课堂教学的内容，把握教学中的重点和难点，合理地进行时间分配。如果不能做好教学内容的反思，合理地设计和安排课堂教学步骤，会造成教与学相脱节、课堂氛围消极、师生互动交流不融洽等现象。教师在上课前要做好对教学内容的反思，在课后对教学过程及课堂设计进行反思，这对提高教师的教学质量有着非常重要的作用。
如，我在第一次讲授八年级物理《压强》一节课时，我根据教材按部就班地讲授，在对液体压强知识的讲授时就遇到了阻力，学生难以理解，所以在第二轮讲授时，通过练习让学生从中对密度均匀、高度相同、粗细均匀的物体在平面上产生的压强的计算公式进行推导，并总结出与其底面积无关。这样，在液体压强的教学中，对液体压强的大小与液体的深度和密度有关，而与液体的多少、容器的形状等因素无关的认识有了一个铺垫的作用，从而轻松地落实了对液体压强计算公式的掌握。
二、师、生的反思
教学是师生之间互动交往的过程，是师生通过课堂的交流与沟通过程中共同创造意义的过程。课堂教学活动的参与者对课堂教学质量的优劣有着决定性的作用。在教学活动中，师生关系的融洽程度、师生之间角色的投入程度，决定着学生能否愉快地投入到课堂教学中，能否在
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愉悦的环境中深切感受学习活动的全过程，从而更加深刻地掌握知识。班级五十名学生，都各有特点，如何能做到不放弃每一个孩子r