格和人际关系的异常行为模式。类型：偏执型分裂样型反社会型冲动型表演型强迫型焦虑型依赖型9、人格健全的标准代表性的有哪几种？罗杰斯关于“机能健全人”的标准1阿尔波特“承受健全人”标准罗杰斯“机能健全人”标准马斯洛“自我实现人”；2：能接受一切经验自我与经验和谐一致个性因素都发挥作用有自由感与他人和睦相处10、如何塑造健康的人格以科学的理论塑造人格以高雅的校园文化熏陶人格以心理咨询服务重建人格
第九章情绪与情感1、情绪的特点及其分类（人类情绪的基本形式）按不同分类标准：（1）人的基本情绪：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊（2）按照发生的强度、速度、持续时间可把情绪分为：心境、激情、应激2、情感的特点及其分类3、大学生情绪与情感的特点（1）情绪活动趋向丰富，高级社会情感逐渐成熟（2）情绪活动具有冲动性、暴发性特点（3）情绪活动易于心境化
f4、为什么心理冲突可能导致情绪障碍5、有哪些情绪调节的方法引导疏泄法、活动转移法、认知调控法、善用社会支持系统
第十章性心理1、性心理一般经过几个阶段的发展口腔期（婴儿期，1岁以内）肛门期（儿童早期，13岁）性器官期（学前期，35岁）潜伏期（学龄期，612岁）生殖期（青少年期，1220岁）2、如果在3岁以前社会化有障碍，那么性心理容易出现哪些问题3、男女性心理有哪些主要区别4、大学生性心理的特点有哪些1性器官到性生理迅速发展与性心理尚未成熟的矛盾2对恋爱的热望与异性心理了解不深的矛盾3性的身心需求与社会规范和道德责任的矛盾4情感依赖较重，心理承受能力薄弱5开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾6注重恋爱过程，轻视恋爱结果7主观学业第一，客观爱情至上5、爱情的结构有哪些心理成分动机成分、情绪成分、认知成分6、有哪些择偶理论7、健康的性心理标准1、认同与悦纳自己的生理性别，并具有相应的性别角色行为。即男性应具有男性意识，女性应具有女性意识，无性别认同紊乱，不怨恨自己的性别。
f2、能与同性和异性和谐相处，除非对人类相应年龄的异性外，不对其他生物或物品发生性爱。3、伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化相一致的性欲和性反应，并能进行有理智的情感实现与控制。4、能正确认识和处理自己的性行为带来的后果，并能有社会道德和责任感。5、在婚姻前提下的性生活符合男女平等、科学、卫生的原则。正确的性行为来源于健康的性心理，但健康的性心理需要讲究文明、科r