化
调整与思考
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五、整体感知。
提问：文章记叙的内容是什么？
明确：记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。
质疑问难
六、研读课文，感知形象。
1、快速默读课文13自然段，找出：杨修因犯何罪学生思考讨论
被杀？
回答交流
分
明确因鸡肋事件被曹操以惑乱军心的罪名杀之。
析
2、如果没有这一件事，杨修是否会被曹操所杀？
情
明确：会，因为杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
节
3、课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，数犯曹操
之忌”？曹操各有什么心理反应？
学生认真默读课文，并以小标题的形式概述出每一
件事：
事件
曹操反应
改造花园大门
虽称美心甚忌之
学生深入课文，
教
分食塞北酥
虽喜笑心恶之
用精炼的语言
概括出小标题，
学
揭发“梦中杀人”
操闻而愈恶之
把握小说的情
告发曹丕密谋
愈恶之
节。
过
教曹植斩门吏
大怒，因此不喜植
程
为曹植作答教
大怒，有杀修之心
设
鸡肋事件
怒杀杨修
计
4、分析归纳曹操的性格特点。
曹操的复杂性格：即十分奸诈，又有深谋远虑。阴
险虚伪、狡诈奸猾。
5、分析归纳杨修的性格特点。
分
杨修之才具体表现在哪里？（找出文中关键句，举抓住关键词语
析例子回答）
分析小说中人
人
小说中杨修“放旷”表现在
，物形象
物
我是从
读出来的。（抓住人物语言）
形
杨修：恃才放旷狂妄轻率目中无人耍小聪明
象
七、深入阅读，合作探究
1、关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之
于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，
你持哪种观点呢？
请以“杨修之死，过在于＿，因为＿＿”的句式谈
谈你的看法。
激发学生质疑
合
同学们对“杨修”这个人物颇感兴趣，因他才华横释疑，探索和解
作溢，特别聪明。杨修因其才受到曹操的赏识，也因其才决问题
探被曹操斩首，这是为什么？
究
教师趁机点拨：杨修之死仅仅只是曹操的原因吗？
“不！”有学生看着书说，杨修恃才放旷，数犯曹操之
忌！还有人认为是杨修太不把曹操放在眼里，太自以为
是，太骄傲……
教师概括学生讨论的意见：
其一，认为杨修之死，过在自己。
其二，认为杨修之死，罪在曹操。
其三，认为杨修之死，缘于政治斗争。
教
八、拓展思考：
杨修走了，留给我们的是无尽的思索，从杨修之死
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学
中我们可以得到怎样的人生启示呢
学生自由发言谈感受。教师启发学生思考：如做人
过
要学会谦逊，不可恃才放旷，不可狂妄自大等。
学生充分讨论
九、r