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《杨修之死》课堂教学设计
学科
语文
授课年级
九年级
设计者
于洁
课题
三维目标
教学重点教学难点教学方法教学资源
《杨修之死》
课时安排
一课时
课型新授课
知识与能1、了解罗贯中与《三国演义》，了解有关史实。2、学习本文通过典型事例来展
力目标现人物性格的写法。3、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
过程与方法目标
1、引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。2、探究杨修死因，深入领会作者的创作意图，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。3、能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。
情感态度与价值观
目标
1、引导学生做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。2、感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。
1分析曹操、杨修的性格特征，明确二人之间的矛盾。2学习运用典型事例突出人物性格的
写法，概括人物性格特征。
探讨杨修之死的原因。
情境教学法、诵读法、合作探究教学法
与本文相关资料、音频、图片
教学步骤
教师活动
学生活动
导
一、导入新课。
入
以《观沧海》导入，从诗中可以看出曹操是个怎样学生联想回顾
教
的人？
资
二、资料助读。
相关知识
学料助
作者和《三国演义》（详见多媒体课件）
过读
三、指导学生积累字词。1、字音、字形
学生交流资料
程
庖．官páo鸡肋．lèi夏侯．dū
分食讫．qì佯．装yá
g
设
学生积
大簏．lù伺．察sì麾．军huī绰．刀chāo屯．兵tú
恃．才放
旷shì酥sū阜fù谮．zè

学生批注补充
计
累
2、重点词义
积累
字恃才放旷：依仗自己的才能而对自己的行为不加约束。
词谮．害：诬陷，中伤。
佯装：假装。
绰．刀：抓取。
适．庖官进鸡汤：正好。
其意．：意图。
丕如．其言：遵照。
植然．其言：认为……对。但．嘉有问：只要。3、重点句翻译：①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
学生自学生字词
译文：杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检
点，多次冒犯曹操的忌讳。
②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”译文：（曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？”③丞相非在梦中，君乃在梦中耳
学生以小组为单位充分交流左边字词句。
译文：丞相并不在梦里，你们才真是在梦里啊
④但操有问，植即依条答之。
译文：只要曹操提问，曹植就按照条文来回答。四、自读课文，疏通文意。教师巡视释疑解惑，帮助学生疏通文意。
学生批注理解内r