，再合并同类项；
力。
（3）、最后的结果，应化为最简分式或者整式。2、将异分母的分式化为同分母的分式，然后按照同分母分式的加减法进行运算。
分层作业有助于使“不同的学生在数学上得到
分层作业，巩固提高1、必做题：P8习题341、2、3题
不同的发展”，使学有余力的学生有了发展的空
f2、选做题：P8习题344题
间。
教学反思：1、引课中的问题情境虽然比较贴近学生的生活实际，但是计算中只是用到了分式的减法而没有加法，这是课前备课时考虑不周的。2、做课时引导学生进行异分母分式加减法法则的探讨比较到位，学生方法多样，讨论积极，是本堂课精彩之处。3、教学设计中的各个环节在做课时实施的比较好，课堂上学生有充分的独立思考的时间，并且学生的思考比较到位，所以在探索法则时讨论积极，对分式加减法运算的算法理解比较透彻，因此在后面的极抢答环节中学生的参与积极有序，而独立完成的环节准确率也比较高。
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