的含义，比的各项知识。
师：同学们刚学了各项知识，你能用今天学了的比说出题中的两个数
量之间的倍数关系吗？
出示例2：苹果有16个，梨有20个
f16：204
5
20：165（表示什么意思？）
4
师：比较上面这两组数中，两个量之间有什么特点？（同类量）
师：同类量可以用比表示，不同类量可以用比表示吗？
出示例3：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空做圆周
运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km，求进入轨道后平
均每分钟飞行多少千米？
师：求什么？生：求进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？
师：速度可以用我们今天学的比来表示吗？
生：能！路程比时间42252：90
出示例4：郑老师用70元钱买了7千克苹果，每千克苹果多少钱？
师：求什么？（单价）
师：可以用今天学的比表示单价吗？
70：710
总结：可见同类量可以用比表示，不同类量也可以用比表示。
（三）、巩固练习
1、小敏和小亮在文具店买同样的练习本，小敏买了6本，花了18元，
小亮买了8本，花了24元，小敏和小亮买的练习本之比是（）：
（）比值是（）；花的钱数之比是（）：（）比值是（）、
2、6：8与8：6一样吗？为什么？
利用这样的争论，得出比的后项与前项不能交换位置。
3、比的后项能为0吗？篮球场上2：0的后项能为0，为什么？
4、写一写比
5、思考题
（四）、总结
五、板书设计
f15105cm
15÷103
2
10÷152
3
16÷204
5
20÷165
4
比
15比103
2
10比152
3
16比204
5
20比165
4
15103
2
10152
3
16204
5
20165
4
两个数相除也叫两个数的比
教学反思：
这节内容是学生学习分数除法之后的内容，建立在分数除法的基础上，利用视频效果，列出减法、除法、两个数量的比较关系，引出新的比较倍数关系表示方法比，再利用反馈练习巩固比的读法、写法以及意义。例3的出现进一步揭示比不只表示同类量的倍数关系，不同类量也能表示，通过一系列的数学活动，揭示比的定义，比的意义、作用。通过自学学生自己学习比的各项知识。最后利用6：8与8：6的比较得出比的前后项不能交换位置，利用师生之间争议。得出比的后项为什么不能为O。利用篮球场上2：0的现象进行反驳加深印象。最后巩固练习。本堂课有教师的主讲，有孩子们的自学，师生的互动、争议。整堂课在争论、讲解、解惑中度过，培养了孩子的思维能力、自学能力、表达能力、运用能力等。
f个人简介
郑海燕，汉族，1980年3月出生。本科学历，1998年参加工作，2007年取得小学高级教师资格，2014年正式r