谈高三历史二轮复习策略一、高考考什么1高考试题命制的三要素：高考命题的三要素即情境，立意和设问。其中，立意是灵魂，体现考试的目的，情境是立意体现设问则是联结立意与情境的纽带高考试题命制的三个目标：一个是命题立意，即试题要有一定的主题思想；一个是能力考查的目标；一个是通过作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程。
2、大学命题专家关注的问题关注学科素养和学习能力关注独立思考和主干知识。强调材料意识和论从史出只把教材看做是命题的背景和依托3、历史学科考核能力（做题能力）①考查对基本历史知识的掌握程度；②考查学科素养和学习潜力；③注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力④命题不拘泥于教科书⑤运用新材料，创设新情景⑥古今贯通、中外关联⑦把握历史发展基本脉络4、新课程高考题能力要求分配比例（1）对历史知识的掌握程度（深刻理解和灵活应用）（约15）；（2）对史料信息的释读能力（信息获取甄别、整合、概括、运用等）（约50）；（3）历史学科素养（研究素养和方法（约5）；（4）运用学科思维和学科方法解决问题的技能（约30）。二、三周强化训练同学们后存在的不足和需要改进的地方1知识框架混乱，学科体系不完整，不系统。时间空间定位不准，有同学甚至不审时间，缺乏历史感。当题目切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍存在答题不全、思路放不开的现象。2历史概念模糊。3审题解题技巧不娴熟。对复杂材料所包含信息的提取、分析能力依然薄弱。不
联想所学知识（思维不发散）不了解命题意图（不知道试题考什么）不深入比较选项；。（凭感觉猜答案）；
4从文综测试来看，部分学生不适应文科综合测试的题量，掌握不好答题节奏。从文综试卷上看，历史放在最后。有些同学匆忙做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太规范。甚至更同学根本没有时间做历史。
三今后的复习思路
f1理清史实的先后顺序（通史复习）2阶段特征3注重课本结论的得出过程。4答题技巧的培养四、特别关注的几个问题1关注史学观点：全球史观文明史观社会史观现代化史观革命史观特别要关注文明史的命题角度高三二轮复习要按考纲规定进行通史加专题的复习。既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，r