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探究弹性势能的表达式教案
三维目标知识与技能1理解拉力做功与弹簧弹性势能变化的关系2进一步了解功和能的关系过程与方法1用与重力势能类比的方法，猜测决定弹性势能大小的因素2通过知识与技能的迁移过程，自主探究弹性势能的表达式3让学生经历由猜测到理论探究，再到实验证实的一般的科学发现过程情感态度与价值观1通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯发扬与他人合作的精神，分享探究成功后的喜悦2体味弹性势能在生活中的意义，提高物理在生活中的应用意识教学重点1利用微元法和图象法计算变力做功的问题2运用逻辑推理得出弹力做功与弹性势能的关系教学难点1理解微元法把变力做功转化为恒力做功2理解利用力位移的图象计算变力做功的依据课时安排
1课时课前准备
自制课件、橡皮筋、弹簧、滑块等教学过程
导入新课实验导入
装置如图所示：
将一木块靠在弹簧上，压缩后松手，弹簧将木块弹出分别用一个硬弹簧和一个软弹簧做上述实验，分别把它们压缩后松手，学生认真观察实验现象并叙述现象一：同一根弹簧，压缩程度越大时，弹簧把木块推得越远现象二：两根等长的软、硬弹簧，压缩相同程度时，硬弹簧把木块弹出得远师生共同分析，得出结论：上述实验中，弹簧被压缩时，要发生形变，在恢复原状时能够对木块做功，因而具有能量，这种能量叫做弹性势能图片导入大屏幕投影展示撑竿跳、张弓射箭、各类弹簧的图片
可编辑修改
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教师提出问题：压缩的弹簧可以把小球弹出很远、拉开的弓可以把箭射出、撑竿跳高运动员可以借助手中的弯曲的杆跳得很高……这些现象说明什么？他们存在哪些共同的地方？学生思考、讨论、回答引出本课内容问题导入
2004年8月20日举行的奥运会女子蹦床比赛，让中国观众认识了这项既好看又惊险的运动中国选手黄珊汕摘取铜牌后，国家蹦床队总教练卓贤麟表示，尽管中国开展蹦床运动只有6年的时间，但是中国已经确立了在2008年奥运会上冲击男女两块金牌的目标，黄姗汕的铜牌，则成为实现这一目标的第一步蹦床的核心部件就是一张四周都固定的弹簧网1运动员在网上是怎样跳起来的？2对同一运动员的同一个动作来说，弹簧网下陷的“深度”与哪些因素有关？3运动员能被弹到较高的高度，这说明形变的肌肉和形变的弹簧床具有什么性质？推进新课
大屏幕投影展示撑竿跳、张弓射箭、各类弹簧的图片学生观察：压缩的弹簧可以把小球弹出很远、拉开的弹弓可以把弹丸射出、r