示课件）
f（1书写m。认识基本笔画：右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格。
（2）指导书写f。认识f的基本笔画老师强调f的笔顺和占格。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的姿势和执笔方法。
第二课时教学过程教师批注一、谈话导入
同学们，我们已经认识了6个韵母家族的朋友aoeiuü今天我们又认识了声母家族的四个新朋友bpmf，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧。二、快乐游戏，学习拼读
1听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。（师：“bb在哪里？”；生：“bb在这里。”）2．师：这些声母朋友太孤单了，它们想找朋友做游戏，我们来做一做“找朋友”的游戏吧。3学生自由练习拼读老师范读。（比较哪个音读得轻，哪个音读得重。）4出示两拼法儿歌：拼音音节直呼法，声母支架韵母发。
f前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三、儿歌渗透，练习拼读
1师：同学们真聪明，老师很喜欢。让我们来休息一下，读读儿歌吧！
爬石阶
一只手，牵爸爸（bàba），
一只手，拉妈妈（māma）。
小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。
爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。
2指导学生练习读“爸爸”“妈妈”，强调读出轻声。认识两个生字：“爸”“妈”。［教学板书］3bpmf
ｂōｂō
ｐáｐá
fｍǐｍǐｆùｆù
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