得的是，如今的教育於始真正及教育的本了。可以，呼人性的回，注人文精神的培，注重人格的完善展，教育生生命，指生光大生命，生在，提高生生命品，已成今教育的主。在大背景下的教（教育教是直接作用於人的活），毫疑持“以人本”的基本理念。其次，“以人本”是“新”立的新理念。《教育文程》在“程的基本理念”中指出：“生是展的主。
f文程必根生身心展文的特，注生的差丌同的需求，生的好奇心、求知欲，充分激生的主意取精神，宣自主、作、探究的方式。”指出：“生是文的主人。文激生的趣，注重培生自主的意，生良好的自主情境，尊重生的差，鼓生自己的方式。”2、教怎才能“以人本”呢？【案例1】下是一位教教北大版小文教材一（下）《春天的手》“引生自主探究字”一所的步：第一步：在我首歌住著多生字，大家一起到文中去跟他打招呼好？生生文，用自己喜的符文中的生字作。第二步：些生字，要靠小朋友自己想法去。下夥伴一起做件事：准字音、住字形。生四人小始作字。第三步：指名，共同；然後生字，玩“摘星星”。析：整教程都是生一的主出，引生自主、作、探究性字，充分地了“以生本、以生的展本”的代教理念。（二）二文走向生活，生活走文。1、什要加文生活的？首先，加文生活的，是“新”提出的新理念新要求。《教育文程》在“程的基本理念”中指出：“文
f是母教育，源丌在，丌有，因而生更多地直接接文材料，在大量的文中掌握用文律。”在“教建”中要求：“文教要通外，充分利用校、家庭社等教育源，展性活，拓生的空，增加生文的。”其次，加文生活的，是由文科的特文教的r