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同时在中学阶段，学生独立人格开始显现，个性化需求增加，所以在公共空间设计中也要考虑到尊重学生个性，留有一部分空间为个性化需求进行服务，为学生提供不同的体育锻炼设施和景观设计风格。大部分校园的总体布局风格都以敞开式，空间布局为主要，这主要是由于该种布局模式能够更好的体现自由的形式，不会形成强烈的维和形态，让学生对周围环境不会产生压力，使其能够得到更好的放松。另一方面是校园空间布局与原有的地形和自然环境之间也要有所交集，形成自然的空间关系，能够使日常的活动和观看更加惬意，有助于帮助师生调剂心情，整理状态。但敞开式布局的风格也有一定的弊端，例如建筑物布置对于空间领域的控制力较为缺乏，而且建筑物与自然环境之间的尺度选择不容易把握。教学楼和活动场所以及其他附属配套建筑之间的结构关系和尺度把握难度较高，在不少地区的中小学校园公共空间设计中都展示出了一种空间设计不合理，观感不佳的状态，后续需要增加更多的措施和手段来进行空间节奏的控制强化。
部分中小学校园的建筑空间设计风格以集约式布局为主，以建筑物作为整个空间布局的主体，强调对空间的集约化利用，外部空间比例占比较低。这种校园公共空间设计的风格主要是出现在一些发达城市地区的老城区校园设计中。这些地区往往经济发达，教育资源丰富，但由于外来务工人口众多和城市本地人口数量庞大，导致教育资源吃紧且原先很多校园就处在城市老城区范围内，想对其进行扩建改建，需要大量的资源投入，因此只得在有限空间内进行优化调整，为保证校园功能性将作为教学活动主要场所的建筑物，作为校园空间布局的主体来优先考虑。在此类校园公共空间设计风格下，学生的课余和体育课的活动空间受到了一定的限制，整个校园的主体被建筑物所包裹其所有的建筑风格区域统一，且各功能之间相隔较近，方便了学生在课间的走班活动，但由于自然景观占比较小，对整体的空间设计风格会给学生一种紧张压抑的感受。
4校园公共空间设计的特点和内容
在公共空间范围内受到不同功能区作用影响，校园户外空间的装饰风格和设计风格也存在较大的区别。建筑物的庭院花园，水池以及附属绿地为师生课间休息和活动的主要场所，考虑到中学阶段学生的自主意识不断强化，具有隐私概念，所以希望户外空间中有一定的隐私保护效果，所以在对公共交往场所进行设计时，其空间的功能设计主要是表现于安静和具备一定的隐蔽性。校园公共空间设计在特点r