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在初中英语阅读教学中思维导图的应用分析
作者：刘灵来源：《中学课程辅导教师教育（上、下）》2015年第24期
摘要：英语是初中教育中的重点学科，学生在初中阶段学习英语能为日后的学习生涯打下良好的基础，所以初中英语教师一定要做好对初中生的英语教育。而初中英语阅读能很好的提升学生的英语能力，通过大量的对英语文章阅读，可以帮助学生巩固和扩大词汇量，并丰富他们的语言知识，还能在一定程度上提高学生对英语的实际运用能力。因此提高初中英语阅读教学的质量便成了教师的重点任务，本文针对初中英语阅读教学中思维导图的应用进行分析，并发表一些自己的看法。
关键词：初中英语阅读教学思维导图应用
中图分类号：G63341文献标识码：A文章编号：19927711（2015）2412201
阅读是初中英语教学中的一个非常重要的部分，完善教师的英语阅读教学方法，有助于提高学生整体的英语水平。因此，将合理的教学方法应用到英语阅读教学中显得至关重要。思维导图是一种高效的记忆方法，同时也是一种有效的思维工具，它可以把复杂的问题简单化，抽象的问题结构化，这有助于学生的思考，将思维导图应用到初中英语阅读中能有效的提高学生的英语水平，还能在一定程度上培养学生的发散思维，这完全符合新课程标准的要求。
一、思维导图的概述
（一）思维导图的形成
思维导图最早是在20世纪60年代形成的，由一位荚国学者所创立，但是由于受当时的社会背景和教育体制的影响，思维导图仅仅被作为一种提高记忆的辅助工具。随着专家学者们的不断探索和研究，直到20世纪90年代思维导图的更多功能才被开发出来，其中Buza
就提到过：“思维导图不仅是可视的助记工具，它还是一个能动的、有机的复习工具，时间管理工具和记忆激发工具。”随着人们对思维导图的认知程度不断加深，思维导图被广泛的应用到教学中，同时也为教育事业做出了巨大贡献。
（二）思维导图的含义
思维导图是指，通过图像、数字、颜色或者空间感知，根据特定的主题在人的大脑中构建相应的知识结构，以此来帮助人们更好的理解、认识一种事物或是一个问题的方法3。人们通过思维导图可以将自己脑海中的知识储备进行整理，并且可以随时从中筛选出有用的信息，这对激发新的思维和想法，充分开发大脑潜力有很大的帮助。
（三）思维导图的特征
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思维导图虽然一种获取新知识的方法，但它本质上还是一种大脑思维的活动，因此思维导图r