浅谈历史教学如何激发学习兴趣提高教学质量
【摘要】只有提高了学生的学习兴趣，才能提高教学质量。现代教育心理学研究表明，教师应从培养学生学习兴趣开始，正视学生的实际，充分发挥学生的主体作用，让其体验学习成功后的喜悦，从而学会学习，促进学习方式的转变，真正成为学习的主人。因此，培养学生的学习兴趣已成为大面积提高教育教学质量的前提条件，也是当今教育教学改革急待解决的问题之一。
【关键词】历史教学学习兴趣提高质量
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。现代教育提出：使人愉快，要让一切教育活动有兴趣，富有感情色彩。因此，学生在学习过程中，只有产生了兴趣，把学习当作一种享受，才会积极主动地去认识和探究知识。教学中如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主要动，从而提高教学质量，是教师们共同探究的课题。那么，在教学活动中，我们该如何激发学生对历史的学习兴趣呢？
1建立良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提
教师在学生眼中树立起良好的自身形象，使学生喜欢，这是学生产生学习兴趣的前提条件。首先，师生平等。孔子说过“师者道也”，教师在传道受业解或的同时，要做到师生平等，切忌凌驾于学生之上，动不动就无端训斥、漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽，伤害学生的自尊。其次，师生建立朋友关系，多听听他们的心声，多聊聊感兴趣的话题，拉近与学生的关系，让他们对你的接受和喜爱就会逐渐迁移到课堂学习之中来。再其次，关心学生。师爱的力量是神奇的。你对学生一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一句体贴的话语，都可能让学生亲近你，喜欢你，从而爱上你的课，喜欢你教的学科。
2注重导入，激发学生兴趣
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的导入会出现“心有灵犀一点通”的局面，具有很强的吸引力和感染力。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，所以上课导入就要把学生吸引住，通地思考性，趣味性，启发性的导入引取学生的关注，使学生积极主动地投入学习。如七年级历史中关于《人类的起源》，通过认真分析教材内容和结合学生的特点后认为：这一课首先是要学生认识人是由猿演变而来的，劳动创造了人，所以讲这一课时，我这样开头：“同学们，我们生活的地球已经存在50亿年了，而人类在地球上只有23百万年，那么你们想象一下地球在没有人类以前的样子是什么样？你所了解的人类的起源有几种？为什r