的研究成果。（2）酝酿期：是在积累一定知识经验的基础上，人们对问题和资料进行深入探索和思考的时期。（3）豁朗期：是新思想、新观念、新形象产生的时期，这时期具有豁然开朗。（4）验证期：是对新思想或新观念进行验证补充和修正使其趋于完善的时期。可以采取逻辑推理的方式，也可以通过实践活动求得事实上的结果。3想象的功能
f想象过程在人类社会实践中具有多种功能，主要有以下三种。（1）预见功能。人类实践活动的一个重要特点是具有预见性。（2）替代功能。人类对客观世界的认识，总会受到一定的时间限制。（3）激励功能。人类在认识世界和改造活动中，决不一帆风顺，总会遇到各种各样的困难。4有意想象具体分类（1）再造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成的相应事物形象的心理过程。（2）创造想象。创造想象是根据一定的目的，独立地在头脑中形成新事物形象的心理过程。（3）幻想。幻想是一种与人生活愿望相联系并指向未来的想象。幻想是创造想象的特殊形式。二、综合应用题1什么是创造性思维，在教学当中如何激发学生的创造性思维？（1）创造性思维的定义与阶段创造思维的过程是指在问题情景中，新的思想从萌发到形成的整个过程。共包括如下几个阶段：准备期：指创作活动前，积累有关知识经验，搜集有关资料，以及前人对同类问题的研究成果。酝酿期：是在积累一定知识经验的基础上，人们对问题和资料进行深入探索和思考的时期。豁朗期：是新思想、新观念、新形象产生的时期，这时期具有豁然开朗。验证期：是对新思想或新观念进行验证补充和修正使其趋于完善的时期。可以采取逻辑推理的方式，也可以通过实践活动求得事实上的结果。（2）在教学中学生创造性思维的培养保护好奇心，激发求知欲。提倡发散思维与辐合思维相结合。发展学生的直觉思维。直觉是直接的了解与认识。使学生学会“怎样学习”2根据对心理学知识的学习，你认为在将来教学中如何培养学生的想象力？（1）培养和保护学生的好奇心好奇心是发展想象力的起点，能够推动人们去想象、去探索、去创造。许多伟大的科学家、发明家都具有强烈的好奇心。（2）丰富学生的表象储备想象的基本材料是表象。表象储备得愈多，想象就愈广阔而深刻，构成的形象就逼真。（3）挖掘和发挥学生的想象潜力人的大脑有四个功能部位：感受器、储存区、判断区和想象区。一般情况下，人们动用前三个部位较多，运用想象区较少。（4）加强学生的联想r