）
3．自然光从空气入射到某介质表面上，当折射角为射率为
A．二、填空题：
B．
C．
D．
1．一简谐振动的初位相为0，当振子离开平衡位置24cm时，其速度是3cms；而离开平衡位置28cm时其速度是2cms，那么该振子的振幅为来的倍；倍。（设拉长与绞合时温度不变）
4
，振动周期为
。
2一根粗细均匀的金属裸导线，若把它均匀拉长为原来的三倍，电阻变为原若将它截成等长的三段再绞合成一段，它的电阻变为原来
f3氢原子从
4的能量状态跃迁到较低的各种可能的能量状态中，能发出的光。三、解答题：
种不同频率
1．质量为50kg的杂技演员，表演时不慎掉下，当他下落5m时安全带被拉直，带和人作用时间为1s，则安全带对人的平均作用力为多大？（2．，演员可视为自由下落）
在半径为
和；
的两个同心球面上，均匀分布着电荷三个区域内的电势分布。
和
，如图所示。求：
；
教法技能物理教学1．简答题：课堂教学的引入十分重要，但课堂结尾的教学设计也不能忽视。设计课堂教学结尾的原则：灵活性、学生主体性、内容求准、手段求新等；物理课堂教学结尾的常用方法：总结归纳、练习巩固、留下悬念、首尾呼应、发散式、比较式、探索活动、自由复习等。案例《磁场对运动电荷的作用》一课采用这样的结尾：用洛仑兹力演示仪演示实验，当无磁场时电子束轨迹是直线，当电子束的初速度方向与磁场方向垂直时，电子束轨迹将发生偏转，增大磁场，偏转加剧，到最后轨迹竟是一个圆周，使学生感到惊讶，最后提问：这是什么原因？这样的结尾使得带电粒子在磁场中的圆周运动引起了学生的兴趣和思考。参照案例从高中物理知识点举出两种结尾方式。2．习题分析：火车甲以4ms的速度匀速行驶，火车乙误入同一轨道，且以20ms的速度追向甲，当乙车司机发现时两车仅距125m，乙车立即刹车制动，制动后需经200m才能停下。两车是否相撞？解：设甲车的速度为v，乙车的初速度为v，加速度大小为a，乙车的制动距离为s，
则a＝
＝1ms
乙车制动后运动的时间：t＝
＝20s
在20s内甲车运动的位移：s＝vt＝80m因为：s△S＝205m＞200m3．教学设计题：根据新课标理念，从以下几方面设计“牛顿第二定律”一节的教学案例：（1）三维目标；（2）重点和难点；（3）过程与方法；
5
所以两车不会相撞。
说明此解答错误的原因，并写出正确的解答过程。
f（4）自主、合作、探究；（5）结论；（6）深层理解。参考书目：1．《普通高中课程方案（实验）》，中华人民共和国教育r