会，罗盘静止时，学生需大声朗读指针对应的图片，如果朗读正确，该单词所对应的数值就是该组所得到的分数，最终总分最高的小组获胜。（3）教学应用笔者所执教的班级中人数均为32人，按座位分布将班级分成三大组。组内成员可以自由组搭档，最佳方案是将同桌两个人结成小对子，保证课堂秩序为保证有序、游戏活动顺利进行，小组分布如图4所示。
f图4班级小组分布图图示TeacherLet’sliste
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ts“Letmetry”（4）教学评价笔者在课间通过访谈调查的形式了解学生是否喜欢“Fortu
atewheel”游戏以及喜欢的元素是什么。多数同学表示喜欢游戏原因有展现自己的机会，可以赢分，组内合作组间竞争等。短短地几分钟游戏在活跃课堂气氛的同时，满足了学生表现自我、好动的心理需求，积极参与表演的过程也是知识强化巩固的过程且有助于学以致用。2在故事教学中游戏的应用（1）教学准备教学准备主要包括教学内容特征分析和PowerPoi
tGame选择。以北京版小学英语二年级下U
it3Lesso
9的故事为例，本课围绕Maomao和Guoguo到Li
gli
g家做客展开故事。本课重点是学生能够在熟悉的生活场景中使用目标语言“Wouldyouliketo”“Ca
IusePlease”来询问对方的意愿或提出自己的请求。本课内容学生并不感到陌生因为有相关生活经验，但本课的趣味性不足，学生在学习本课内容时有可能会感到没有意思。因此，如何在丰富本课情景加大学生语言输入量的基础上增加本课的趣味性成了一个重要问题。笔者反复推敲选用“Bombi
ggame（炸弹游戏）”模板。游戏页面如图5所示。
f图5“Bombi
ggame（炸弹游戏）图示（2）游戏设计“Bombi
ggame（炸弹游戏）”主页面由图五所示。该游戏针对全班学生参与而设计，类似于大家常见的娱乐性游戏，在规定时间内容回答问题。游戏过程简单。老师让学生表演小故事，如果小组能在炸弹爆炸之前能够正确而又有感情的将故事表演完毕，那么该小组就获得一次投色子的机会，筛子静止时，学生需大声朗读骰子正上方的数字。骰子上面每个点数都对应一定r