，重点交流。（三次“平静地望”）
（1）“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着
我。”
（2）“她一直很平静地望着我。”
（3）“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”
（指生读课件出示）
2、拓展想像：（课件出示3组句子）
同学们，老人的目光是平静的，但她的内心却是不平静的，来，
让我们再一次透过老人那平静的目光，去揣摩其中深刻的内涵，来请
同学们根据老师给你的语言提示，展开想象，把下面句子补充完整。
自己思考，试着和同桌说说。谁来说一说。
（1）当我拉出像锯床腿一样的琴声时，她平静的望着我，仿佛
在说（
）。给了
我信心。
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（2）当我有了几分信心，每天去小树林拉琴时，她一直很平静
地望着我，仿佛在说（
）。她的赞
赏（板书），给了我力量。
（3）当我渐渐奏出真正的音乐时，她微笑着用慈祥的眼神平静
地望着我，仿佛在说（
）。她的期
待（板书），给了我勇气
3、小结（学法写法指导）：我们在阅读的时候，不仅要关注到人
物的语言，还要透过人物的神态去揣摩人物的内心。（板书：神态）
四、创设情境，感悟内心：
1、出示插图（配乐），师语言过渡：
这位睿智慈祥的老人就是我唯一的听众，在清晨寂静的树林中，
她总是静静的坐在木椅上，用平静的目光注视着我，用鼓励的话语激
励着我，使我重拾对音乐的热爱，坚持不懈地刻苦练琴，终于奏出令
专修音乐的妹妹都惊叹的优美旋律，而此时意想不到的谜底也被妹妹
揭开……（齐读妹妹的话。）
2、创设情境，指导写话：
一切都明白了！如果此刻你就是这位年轻人，回忆起与老人相识
相伴的点点滴滴，她鼓励的话语又回响在耳边，她平静的目光又浮现
在眼前……你一定有太多的话想对她倾诉，拿起笔，让它流淌在你的
笔尖。
同学们，停下你手中的笔，让我们一起来聆听年轻人的心声
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谢谢您，老人，如果没有您的帮助，我就没有今天的成就；如果没有您的鼓励，我可能就失去了继续练琴的信心，谢谢你。
不用谢孩子，你的成功是我莫大的幸福，我应该谢谢你，让我感受到了帮助别人的快乐。
谢谢您老人，谢谢您这些天给予我的鼓励，关心和期望，正因为有了你我才会有今天这样的成就。
孩子，天道酬勤，你今天的成功，也源自于你自己的坚持和努力呀，继续加油！
非常感谢您，您是音乐学院最有声望的教授，是您让我奏出优美动听的音乐，是您让我从一个音乐白痴转变成一个专业的小提琴手，谢谢您，非常感谢您r