新课程改革的基本理念
新课程标准修订的基本精神与主要特点教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生教授的讲座简记2012年8月24日一、新课程标准修订的意义和背景㈠深化课程改革的必然要求基于课程改革实验中发现的一些问题㈡落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求“两基本”、“一进入”的战略要求，提高教育质量，促进教育公平：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国的行列。教育体制改革：以创新人才培养为核心人才培养：德育为先，能力为重，全面发展教学改革：学思结合，知行统一，因材施教价值取向：为每一个学生提供合适的教育㈢回应人民群众对教育期盼的现实选择对优质教育的期盼对享有公平教育的期盼对个性化、多样化教育的期盼二、修订的基本思路和主要原则三个方面的思路：1、坚持课改方向、巩固课改成果2、深入分析和积极回应实践中出现的问题3、贯彻规划纲要的要求五个基本原则：1、坚持德育为先的原则2、坚持全面发展的原则学科课程标准内容的取舍以是否有利于学生的全面发展为原则3、坚持能力为重的原则4、坚持以人为本的原则5、坚持与时俱进的原则三、修订后的主要变化和特点
f㈠落实德育为先的原则，突出了德育的时代特征各学科把落实科学发展观、体现社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行有机渗透。●突出了中华民族文化的传统教育内容●增强了民族团结的教育内容●增强了法制教育的内容㈡突出能力为重，强化了能力培养的基本要求●丰富了能力培养的基本内涵●明确了能力培养的基本要求●理科课程强化了实验要求㈢反映时代精神，合理的吸收了社会发展和科技进步的成果●新成就、新思路、新成果●现代科技进步的新成果●现实生活中的实际问题㈣合理控制了课程容量和难度，有效减轻了学生的课业负担●精选内容，减少条目●删除掉过难的内容●降低要求●加强了学科间的联系●为了保持学科逻辑性的可学可不学的内容划归选修内容四、深化课程改革、落实新课程精神需要注意的几个问题㈠准确把握新课标的主要内容，贯彻落实规划纲要的基本精神课程标准是指导教育教学改革的总纲要，要求学科教师平时要像读“原著”那样不厌其烦的进行精读和消化。㈡系统总结十年课改的经验和做法，加强课程制度化建设课程教材管理制度●校本教研制度●课堂教学改革的成果●教师培训研修的制度教学模式的形成即是“入格、定格和出格”的螺旋式r