如何培养学生良好学习习惯
作为教师，我们决不能被因极少数学生成为优秀人才的快乐而掩盖了绝大部分学生不能成才的悲哀。
当把我们的工作放在关系到一个个生命生存、成长的高度去审视时，当把我们的工作放在关系到国人素质、民族振兴的高度去剖析时，当把我们的工作置于祖国历史与未来的交叉点上思考时，我们的职责还仅仅是教会学生考个高分吗？
如果我们的教育不能教会学生生活的常识、生存的技能使其拥有自食其力自我生存的本钱，如果我们的教育不能培养学生养成良好的习惯使其成为终生学习者、思考者、真理的践行者，如果我们的教育不能教会学生理解生命的价值、生命的意义使其成为社会进步的推动者和民族精神的传承者，我们就会被痛苦和耻辱的宣告为教育的失败，我们自己也会成为罪人而不得不接受学生家长的公审。
作为教师，我们应该剥去自身的浮躁，远离世俗的喧嚣，对我们的教育本身实行冷静地思考，我们应该教给学生什么？
台湾高震东校长解读学生的含义是：凡是求学的人，我们统称他们“学生”。“学”就是来求学的，学什么呢？学“生”。第一就是学“生活的常识”，第二就是学“生存的技能”，第三就是学“生命的意义”。由浅入深，阶段分明。
从他的阐释，我们能够看出，要想让学生生命有价值有意义，首先要让学生学会生活的常识、生存的技能，这里就包含着一些生活
f起居、一言一行、同同学相处、学会共事、学会求知、锻炼身体、拥有健康的身体、健全的心理等，自己能照顾自己，独立生活，学会一定的本领到社会上能够独立生存。苏霍姆林斯基说：最好的教育就是促动学生的自我教育。促动学生的自我教育，就是要学生形成一个良好的习惯。魏书生老师也说过：“我们的学校教育就是协助人培养良好的习惯。”
习惯是怎样形成的呢？我校教学楼黑板上写的一句话很好：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。所以，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。魏书生老师说：“谁想实实在在搞教育，谁就不能只在喊口号上下功夫，谁就应该用力气提升理解，在行动上下功夫”。在行动上下功夫，指的就是落实到小事，落实到学生身上，从一言一行，一举一动抓起。
值得我们注意的是：我们很多教师，特别是班主任教师，往往只抓学生学习方面的习惯，忽视了其他方面行为习惯的培养，如卫生习r