教师的素质。教师的素质是集先天与后天锻炼而成的。素质的高低取决于他们受到的家庭与环境影响的优劣、受教育的程度与质量、所形成的思想品德和思维方法的类型以及平时学习、思考、积累的力度与勤奋程度等因素。教师的素质决定了他们在教育事业中发挥的作用。我们常常把在一定范围的教师群体中，那些职业素质相对优异、在教育活动中发挥了骨干作用的教师称为骨干教师。在这个概念中，有两个关键性的规定，首先，骨干教师是指那些职业素质相对优异者。职业素质包括职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等几个方面。其次，骨干教师是指发挥了其优异素质，在教育教学中取得了较突出成绩的教师。很多参加培训的骨干教师，业务上很棒，他们经过这一年集中、系统的培训学习，应该说又上了一个新台阶，有能力在本学校、在本地起一种示范、辐射、骨干的作用。把骨干教师的作用发挥出来，就可以带动百万名、千万名教师一起奔跑，提高教师教学水平。骨干教师应把自己以前所学的理论知识与新课程理念进行整合，在整合中提升自己；达成资源共享的目的。从师德教育到教学实践，树立典范，指导实践，真正发挥骨干教师的作用。即：骨干教师在教育事业发展中支撑作用；骨干教师在教群体中的表率作用；骨干教师在教育教学中的指导作用。骨干教师的指导作用主要表现在：帮助其他教师解决教育教学中出现的困惑和疑难，创造和推广有效地提高学士素质的教学方法，时常提供一些观摩课、研究课，给其他教师做出榜样或者提出一些引人深入思考的问题；承担一些科研项目，在研究过程中以先进的思想，以创新、务实的精神和最新的研究方法、学习方法影响和教育其他教师，在出成果的同时带出队伍；经常承担培养新教师和青年教师的任务，带动一代教师形成教育教学新风气，开创教育教学新局面。所以，骨干教师在实施新课程改革的过程，重点在以下几个方面发挥作用：一、发挥领头作用骨干教师各种工作中要求走在前，做领头人；努力成为教育教学的带头人；并且爱学校、助集体。二、发挥他们传、帮、带作用主动承担示范课、公开课、观摩课、研究课等活动；承担学校工作及各项科研任务；与新教师对子指导新教师快速成长；每位骨干教师要有帮、教计划和任务；帮助教研组工作、协助组长工作。
f三、发挥骨干教师在素质教育中作用承担素质教育科研课题，要有成果；每年有新经验；为学校教师讲座；开办讲座、组织课外小组。四、发挥骨r