20192020年秋七年级历史下册第二单元第12课元朝的统一与拓展教案北师大版
单元章节时间：第知识技能第二单元周课题年月第12课元朝的统一与拓展日，星期第节
通过成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趋同等史实的学习，提高语言表达能力。1阅读成吉思汗和忽必烈的影音图像，观看《成吉思汗》电影片段，阅读文天祥抗元的故事材料和《元朝史话》，展现忽必烈改制的简表，并用语言表达出来。2通过阅读《元朝史话》，观察原道人分四等简表和说明民族关系的变化，形成积极主动地用语言表达思想的习惯。1通过学习“一代天骄”的崛起、忽必烈的改制，形成部位艰难、积极进取的个人品质和人生观。2文天祥抗原的特殊经历并非人人都能碰到，能从中知道责任心的重要性。3能从“人分四等与文化趋同”一目的讲述中，形成民族团结友好的意识。
过程教学目标方法
情感态度价值观教学重点教学难点教学准备教学课时教学方法
学生简述成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥抗元的史实。学生用自己的语言评价历史人物，用语言说明民族关系的变化。学生提前预习和复习相关知识点1个课时1．自主学习法；2合作探究法；3师生互动法；4小组讨论法；5启发深入法6情景导入法；7实验演示法；8实物参观法；9。练习法；10。赏析带动法教学过程设计学生活动1齐读课文2完成《同步精炼》第14课的“自主学习”部分。3回答问题。教师个性教案1回顾之前的知识点少数民族建立的政权。2导入：同样是少数民族建立的政权，蒙古政权先后消灭西夏、金、南宋等，并且展开扩张性战争，最终建立起一个横跨亚欧大陆的第12课元朝的统一与拓展
一、导入新课：1复习《第11课城市风貌与社会生活》的知识点。教学过程设计2结合《辽、北宋、西夏形势图》，提问学生“两宋时期我国北方先后出现了那几个少数民族政权”？学生回答辽（契丹族）、西夏（党项族）、金（女真族）。教师从学生的回答中点评并展示南宋时期的各政权的地图，其中讲到“在12世纪后期，中国北方又建立了新的政权蒙古政权，他对中国尤其是中原地区的影响尤为深远。而今天，我们就学习蒙古政权在中原地区是如何统治中原人民，对世界又产生了什么影响呢？请同学们翻开课本P75。
f二、新课讲解：1蒙古族的崛起（1）教师简单介绍蒙古族。蒙古是生活在我国的北方地区，以地区为名的游牧民族就是蒙古族。蒙古族内各个部r