生活实际相联系的结晶，是老师智慧与学生创造力的有效融合。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容与教学方法、手段的完善统一，才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。
◆灵活运用教学策略，争做合格的现代英语教师
□教学策略一、什么是教学策略教学策略是建立在学习理论基础上，为实现某一教学目标而确立的教学实施的基本思路。它包括合理选择教学方法、组织学习材料、确定教学活动的顺序等。
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f跟教学方法相比，教学策略比较宏观，理论背景更加明晰。拿一堂课来说，具体教学方法可以有很多，这是因为教学方法比较灵活，可随着时间、地点、教学对象的不同而变化，但可供选择的教学策略是有限的，教学策略比较稳定。
长期以来，教师对英语教学方法研究较多，而对教学策略思考较少，缺少对教学策略制约教学方法、教学方法体现教学策略的认识，备课时往往缺少对教学策略的思考，而是就事论事地针对教学内容进行备课。教学策略对教学过程设计骑着统领作用。教师只有确定了教学策略的总体构思，才能更好地选择教学方法、组织学习材料、安排师生进行双边活动的顺序。对教学活动的思考和探索有助于提高广大中小学英语教师的理论水平和实际教学水平。
二、新课程改革的教学策略的具体体现1由重知识传授向重学生发展转变，改变以教材为中心的教学观，重视学生的学习需要。2由重教师“教”向重学生学转变，由关注教师的教学方式向重视学生的“学”转变。3由重教学结果向重教学过程转变，重视学生的教学过程的有效性。4由重统一规格教育向个性化差异教育转化，改变教学的“一刀切”，重视学生的差异性。三、灵活运用英语教学策略教师应该关注英语教学策略的应用，特别要针对英语学科的特质，在教学中采用相应的教学策略。以下介绍一些英语教学策略的运用，希望推动教师的思考。1多感觉综合运用教学策略学生由于生理要素的差异，会对外界环境的刺激产生不同的反应。对同样的英语信息，不同学生的视觉、听觉、动觉会产生不同的效果，这就要求教师综合运用视觉、听觉、动觉，采取多种教学手段，实施多感觉综合运用教学策略。2语言实践整合运用教学策略学生英语学习不仅要掌握听、说、读、写的语言能力，而且还要掌握跨文化交际能力，这就决定了英语教学不能以单一的教学方式，或者单一的语言操练方式进行，教师必须运r