定出全班的满意度情况，由公证人现场宣布调查结果在此过程中，教师完全不参与，甚至可以回避设计意图：这个环节的设计，旨在营造本节课的一个高潮，让学生真正达到学以致用教师完全脱离，放手由学生对教师进行评价应该是一个大胆的尝试，可以产生瞬间的轰动效应，激发起学生更浓烈的学习兴趣通过学生分组讨论、设计方案，可以建立学生合作的学习态度和自主探索的能力也可以将本节课的知识融汇贯通同时，在轻松的氛围中，可以激发全体学生参与的欲望，真正做到面向全体，各尽所能，体现了“以学生发展为本的教学宗旨五课外探究，启迪升华课外探究：1936年，美国《文学文摘》杂志根据1000万户电话用户和从该杂志订户所收回的意见，断言兰登将以370161的优势在总统选举中击败罗斯福但结果是，罗斯福当选了，《文学文摘》大丢面子原因何在呢原来，1936年能装电话或订阅《文学文摘》杂志的人，在经济上都相对富裕，而收入不太高的大多数选民选择了罗斯福《文学文摘》的教训表明，抽样调查时，既要关注样本的大小，又要关注样本的代表性可以就同学们感兴趣的话题展开，给大家介绍罗斯福的生平，比如他出身豪门，身残志坚，同时是美国历史上唯一连任四届的受到人们爱戴的总统在此也激励同学们做一个不畏艰难，勇于攀登的人，帮助学生树立科学的人生观和价值观设计意图：通过对罗斯福当选的课外阅读，让学生体会大样本不一定准确的这样一个事实这个环节的设计将我们对本课的理解得以升华，给我们以启示，真正感受到数学的源于生活，用于生活同时，形成我们这节课的完整结构，以连战访华的时事问题切入，从罗斯福当选总统的时事问题导出，真正做到了首尾呼应，深入浅出五、教学评价在本节课的学习过程中，学生能够积极主动的参与讨论，表现出较强的自信心和求知欲通过巩固练习和实际应用中自行设计调查方案，让学生经历了自主探索与合作交流的学习方式，这样既发展了学生的能力，又培养了他们的合作精神通过课外探究中故事的阅读将学生的情感得以升华。另外，本节课评价的方式也呈多样化：江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总
f1、教师对学生的鼓励性评价学生每设计一个新的方案，或者只是一个灵感，教师都要给予适当的鼓励和表扬2、学生间的互评在进行方案优化时，一种意见提出后，总会有不同的观点来挑战，正是在这种激烈的交锋中使设计方案不断趋于完善3、学生对教师的评价通过对本节课满意度的调查r