单项选择题1、西方最早提出课程概念的是（）A、夸美纽斯B、斯宾塞C、苏格拉的D、赫尔巴特2、作为“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程是（）A、公共课B、基础课C、专业基础课D、专业课3、理论性课程与实践性课程划分的依据是：）（A、课程的信息表现形式B、学生修习的必要性C、课程的基础性D、课程的内容特点4、通常与学分制相联系的课程是A、必修课程B、选修课程C、理论课程D、实践课程5、课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是。）（A、课程计划的横向系统性B、课程计划内容的系统性C、课程计划的纵向系统性D、课程计划的顺序性6、下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则（）A、符合专业培养目标B、满足学生发展的需要C、统一性和灵活性相结合D、保证教育内容的系统性7、我国高等本科教育的总学时一般为（）A、2200学时B、2000学时C、1800学时D、2600学时8、一般说来，大学本科一门课程每周最好不要超过（）A、12学时B、10学时C、8学时D、6学时9、大学本科每学期的课程门数以多少为宜（），其中同一学期难度较大的课程不宜超过4门。A、59门
fB、68门C、57门D、46门10、下列选项哪些不是教学大纲和教科书编写应当坚持的原则（）A、教科书的形式要有利于学生的学习B、结合专业需要建立严谨的课程体系C、理论与实际相统一D、坚持科学性与思想性11、教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是：A、发现B、接受C、有意义学习D、机械学习12、下列表述哪些是不正确的。（）A、接受是传递文化科学知识的一个主要手段B、发现是指学习的主要内容不是教师直接提供的，而是在教师的指导下由学生自己动脑思考得出的C、学生如果在接受中学习，则对所学内容的理解和记忆效果都比较好D、接受与发现的关系应当是互补的，而不应偏废哪一个13、学与思的关系是（）A、学比思重要，因为没有知识无法思考B、思比学重要，因为学而不思不能变成自己的知识C、学与思是两个过程，无法判断哪个更重要D、学与思互相依存、互相促进14、被动信息是（）A、首先由学生先作用于环境而后引发出来的信息B、由环境自发地提供的信息C、无法由学生直接获得的信息D、可以由学生直接获得的信息15、提出“学生在教育过程中必须从观察开始，并认为应当经历四个步骤：观察、记忆、理解、联系”的是教育家：（）A、斯金纳B、杜威C、夸美纽斯D、赫尔巴特16、提出在教育过程中学生状态变化的步骤为r