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浅谈初中英语阅读教学存在的问题及对策研究
作者：李秀玲来源：《课程教育研究学法教法研究》2019年第07期
【摘要】阅读教学作为初中英语教学的重点内容，能够帮助学生提升英语水平及综合能力。因此，本文从阅读教学内容、教学模式以及阅读习惯方面分析了阅读教学中存在的问题，并提出了相应的解决对策，以供参考。
【关键词】初中；英语阅读教学；问题；对策
【中图分类号】G63341【文献标识码】A
【文章编号】20953089（2019）07018302
虽然英语属于外语学科，但在我国教学中却占有着重要的位置。从小学到大学，应用均与语文和数学具有平等的地位。正因为其重要性，阅读教学也成为了英语教学中的重要内容，许多教师逐渐认识到阅读教学的重要作用。但在具体教学过程中，学生以及教师还没有真正的认识到阅读教学中存在的问题，只有有效解决这些问题，才能使阅读教学的效率及质量得到提升。
一、目前初中英语阅读教学存在的问题
1阅读范围及时间较少。
在阅读教学过程中，学生主要的阅读材料为教材或阅读练习教材，内容枯燥乏味，难以引起学生的学习积极性。同时，在实际的教学中，学生自己阅读的时间较少，开口阅读的时间更少。但英语作为一门外语，需要了解其文化背景及相关课外知识，这就需要学生阅读大量的阅读材料，尽可能增长阅读时间，这样才能让学生掌握更多的英语阅读知识，培养学生口语表达能力，提升阅读水平。
2教学模式过于单一。
教师作为阅读教学中的主导者，指导学生学习单词，阅读文章，但有些教师所应用的教育模式并不能满足现今的英语教学要求。教师在教学中，只重视教学目标，对于学生的学习能力并不重视，实行灌输式教学方式，没有根据阅读文本的特点及文学性进行分析文本的结构及中心思想，造成学生对文本的理解不够深刻，难以提升阅读效率。除此之外，教师在课堂教学中应用大量的时间进行阅读文本讲解，学生只能根据教师的讲解来学习知识，在教学中没有师生之间的互动，很难激发出学生对英语阅读的学习积极性。学生阅读英语文本，教师根据教材讲
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解文本大意，最后结合教材中的问题找出答案2。这种教学模式过于单一，难以让学生对英语阅读知识产生学习兴趣，从而无法使学生的阅读水平得到提升。
3学生没有良好的阅读习惯。
阅读教学的主要目标为使学生了解阅读文本中的基础知识。但因为学生的阅读技巧有限，因此所养成的阅读习惯并不好。具体表现为：有些学生在进r