课题1空气教学目标1了解空气的主要成份。氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。2掌握氧气、二氧化碳和水的主要性质物理性质、化学性质和重要用途。学情分析
空气使学生经常听到、用到的词汇，似乎十分熟悉（实际上由于看不见、摸不着，学生对它并不了解），加之本课题要讲解的知识内容不多，如果忽视探究活动，以传授知识为主要的目的，就难以激发学生的兴趣，课堂教学会变得沉闷、乏味。因此本节课的教学设计与思路应该以实验探究和讨论来激发学生的学习兴趣，培养学生的探究习惯，使学生保持较高的学习热情，深入地了解有关空气的知识。
重点难点
重点空气的组成，空气中氧气含量的测定。
难点通过实验探究空气的组成。
教学方法讲演法、自学指导法、讨论法等多种教学方法
f教学过程第一学时一空气是由什么组成的思考空气是一种单一的物质吗空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体所以科学家们经过了漫长岁月的研究终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘认识到空气并不是一种单一的物质。法国化学家拉瓦锡在前人工作的基础上首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质我们怎样能证明空气确实的存在呢【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
【展示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中但水不能进满集气瓶。【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。【引入】空气确实存在但空气的组成是比较复杂的。【演示】实验21演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问设置悬念让学生思考或提出假设。例如1将红磷点燃后放到集气瓶里见到什么现象为什么会有这种现象特别注意烟、雾的区别红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白
f色有浓厚的白烟因为生成固体小颗粒。用文字表示磷在氧气中燃烧的式子2猜想把止水夹打开后会有什么现象为什么打开弹簧夹后烧
杯中的水会进入集气瓶约占集气瓶容积的15。提示误差产生的主要原因蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性气态不溶于水就会占据一定的空间。
3为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的15而不是全部呢若剩余气体是氮气且氮气是“不能维持生命”的气体同学们可以用什么假设来说明呢可以在剩余气体中放一只飞虫飞虫不久会死亡追问上述实验不仅知道N2不能维持生命还可以知道N2的什么性质难溶于水
4通过实验现象分析可以知道空气的主要成分吗空气组成中按体积计算r