第二周
语言描写归类训练
（一）语言描写要符合人物的身份。同学们，你喜欢听故事吗？我先给大家讲一个故事：话说一个下雪天，庙里来了四个人，望着门外纷纷扬扬的大雪，一个秀才诗兴大发，吟道：“大雪纷纷落地。”一个县官乘兴接道：“都是皇家瑞气。”一个财主则笑着说道：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉火冒三丈，破口骂道：“放你娘的狗屁！”（逐句出示）同学们，这四句话都是针对下雪这件事说的，但是语言各有特色。你看，能不能给他们换一下角色？不行吧！为什么？俗话说：“什么人说什么话”“狗嘴里吐不出象牙”。秀才是个读书人，谈吐文雅；财主才大气粗，衣食无忧，简直把下雪当成了乐事；而流浪汉衣食无着、饥寒交迫，当然要埋怨骂人了。我们再来看两句话，看表述是不是恰当。1、小表妹才四岁，一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家就你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、老伯伯、李双喜、爷爷”2、四岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下了班就回家，不准去喝酒打牌”学生发表见解，教师总结：同学们，以上这些都说明了在进行语言描写的时候，应该注意什么？（二）语言描写要符合人物的性格特点。那么，我们在进行语言描写的时候，还应该注意哪些问题呢？请同学们看下面两句话：1、出示：（1）“问甚么！但有只顾卖来，一发算钱还你！这厮只顾来聒噪！”（2）“呸！俺只道哪个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌泼才，投托着小种相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”2、引导学生说说这两句话是谁说的？体会语言是人物性格的外在表现，人物语言要体现人物的性格特点。板书：体现性格3、现场说话练习。出示：弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时（1）性格温和的你会说：（2）脾气暴躁的你会说：（三）语言描写要符合说话的场合。同学们，我认为语言描写除了要符合任务的身份、能够体现人物的性格特点，还要符合说话的场合。板书：符合场合比如上课时、游戏时、在家时即使是同一个人，同一件事，在不同的场合，说话的方式、语气都应该有所不同。例如：1、出示：小明的语文课本不见了，在不同的场合，他会怎样说？请你动手写一写。（1）在课堂上（2）下课时（3）在家里（四）语言描写要写清提示语（说话时的神态、动作等。）老师这里也有几句话：1、出示：课堂上：小明小心翼翼地翻着书包，小声嘟囔着：“语文书，语文书哪去了？”
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