分成3份，涂色部分是它的13有同学说不出来，让其他同学帮助一下）小结：把一个图形平均分成几份，其中的一份就是这个图形的几分之一。（3）课本88页“想想做做”第二题。学生各自判断，讨论：都分成了4份，为什么有些图形里的涂色部分可以用14来表示，有的却不能？学：第一个，第三个和第四个图形都不是平均分，只有第二个是。（4）出示小黑板，13110要求学生涂色。学生上来演示，其余
同学仔细观看。（注意：涂色不要超出图形外面）3、动手操作，拓展认识学生每人拿出一张正方形卡纸。师：认识了12，你想不想拿一张纸折一折，把它的12用涂色的方法表示出来呢？学生涂色作品。师：折法不同，为什么涂色的部分都是正方形的12呢？生1：都是一半生2：都是把正方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。师：折法不同没关系，只要折的是这个正方形的一半，每一份都是它的12。展示折法：
f追问：这几种折法都不同，涂色部分的形状也不相同。结合学生的交流：强调：不管怎样对折，只要把这张纸平均分2份，每份都是它的12进一步要求：你还能折出一张纸的14吗？展示折法：
学生尝试后，指出：把一张纸平均分成2份，每份是它的12，把一张纸平均分成4份，每份是它的14三、其实我们生活中也会经常遇到分数，同学们想一想：1电风扇2马路上的红绿灯想到什么分数想到什么分数学：13学：13
同学们下去之后再找一找看看哪些地方还用到分数。四、课堂小结这节课你有什么收获？小结：我们学习了“认识几分之一”，我们学会了把一个物体或图形平均分成了几份，其中的一可以用几分之一来表示。五、拓展练习每个学生准备一张长方形纸，让学生试着折出它的12、14学生自己动脑思考。
f板书设计：认识几分之一“半个”12写法：12“平均分”中间的横线是分数线2是分母1是分子
读作：二分之一
fr