苏教版教材三年级下册
习作6
教学目标：1．引导学生学习借鉴例文《保护蜻蜓》的写法，用事实说话，谈出自己的观点，表明自己的看法。2．联系习作要点提示和课本上所配插图，引导学生从自己的身边选取习作素材。3．认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。4．尝试习作，先打草稿，再运用反复朗读，修改习作；修改后誊抄在习作簿上。教学重难点：重点：1．对照例画，认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。2．采用多种方法，引导学生在日常生活中去观察，去积累，丰富学生的生活，使习作教学与学生的社会生活、家庭生活等紧密联系起来。难点：学会有理有据地表达自己的观点；学习给习作分段。教学评价设计：1．采取鼓励性评价，鼓励学生善于观察身边的人和事，大胆运用自己积累的词句表达自己的所见、所感，激发习作的热情；鼓励学生敢于表达真情实感，鼓励有创意的表达。2．重视对习作前的观察体验与积累的评价，评价学生观察的态度、方法及所积累相关词句的质量；重视对例文的运用，引导学生在研读例文的过程中习得写作方法；重视学生对修改环节的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。3．开展班级手抄报、习作评选活动，展示优秀作品，引导学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。教学准备：学生准备：1．搜集对人类有益的动物的资料，搜集的能引起你注意的周围的现象，可以是不良现象，也可以是好的现象。2．自己或请家长收集描写人物的优美词句品读，并制作手抄报。教师准备：
f1．阅读学生做的手抄报，了解学生的语言积累情况，时时做好扩充。2．根据学生的实际生活，为学生选择一些有代表性的图片和文字，可以是学生准备的相关图画、文字，按课堂指导顺序做好课件，为学生营造好习作环境。教学课时：两课时教学环节设计：
第一课时环节一、作前指导观察体验，激活愿望一导入主题，激发兴趣：1．让学生观察图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？
2．引导学生想象：蜻蜓会说什么？提供提示语：蜻蜓有的绝望地说：
有的愤怒地说：有的不解地说：有的痛苦地说：3．看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。（1）说给小组里的同伴听。蜻蜓真可怜，小朋友们这样做太不对了。一个小小的生命就这样消r