Myfathermother，Hobby等。又或是谈论一张图片、一个场所，如介绍课室、学
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校等。这样既能让学生在愉快的气氛中充分表现自己，又能使全班同学受益，提高他们学习的积极性和创造性。
三、创设英语的话题和情境
教育家Jesperse
说：“教好外语的首要条件是给学生尽量多的事去做，而且用英语做。”因此，在Let’stalk对话教学里，我常引导学生根据课文对话进行替换，创设话题情景，可以是Pairwork，也可以是Groupwork。操练完毕后，鼓励学生在全班同学面前将改编的对话演示出来。实现学生对新知识的巩固、发展，从而达到教学要求。另外，我根据课本内容设计课本剧，让学生分角色表演。如PEP小学英语里每个单元的storytime。我以此为题材鼓励学生分角色扮演故事中的人物，充分发挥想象力编排英语课本剧。
四、运用朗读进行语感训练
课文的朗读和背诵是培养学生语感的一个很好的办法。在课堂教学中，要求学生朗读前，教师要用正确的语音、语调带读，切身体验对话，善于运用适当的语调朗读对话。久而久之学生就会很快的在心中形成一种习惯，对表达何种感情就用何种语调运用得得心应手。再者，在朗读过程中，教师要对于文中的生词要反复校正，引导学生正确朗读。朗读时要做到词不离句，句不离章。课堂上，可以经常开展小型朗读比赛，对表现好的学生进行奖励和表扬。对于胆小的学生教师也要鼓励他们从简单的内容入手，也可由其他学生提出意见或建议，充分调动学生朗读的积极性。提倡小组合作朗读，提高相互交流和合作机会。
五、创设课外听说环境
1善用、巧用校园内的“E
glishGarde
”
我校已建设有一个规范的“E
glishGarde
”（英语园地），里面涉及了许多生活上的英语单词、句子。我常鼓励学生利用课余时间在英语园地里进行会话交流，让学生自己组织语言，并鼓励学生克服怕说错的心理，面对老师和同学能大胆地说，只要相互能听懂，能用最浅显的单词和句子表达所要表示的意思就行。经过这样不断练习，不断积累，他们的词汇量就不断增加了，学生之间互相练习多了，对话自然大胆了，也流利了。
2营造家庭听说环境学校教育和家庭教育紧密结合起来
课堂学习和业余生活紧密联系在一起，我们的英语教学就会到事半功倍的效果。如布置任务让孩子向家长展现自己在校所学的英语，用英语向父母问候，给父母唱英文儿歌，用英语进行调查研究等等活动，让家长了解学校的教学情况及学校的活动安排，促进了家校之间的联系与了解。
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