把课堂变成学习的乐园
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，它也应该成为学生最感兴趣的课程。教了一年低年级语文后，我更深刻地体会到了要想吸引低龄儿童的注意力，最好的就是将课堂变得生动有趣，使语文课成为孩子们求知的乐园。
要想激发课堂兴趣，塑造高效课堂，首先应该创设一个贴近孩子们生活的情境。上学期我们学习了一首《夜雪》，当时刚好下了一场大雪，而我们班的窗外就是一丛葱郁的竹子。本来不该讲《夜雪》这一课，可是为了使孩子们更能深刻理解这首诗的情境，我把这首诗提到了前面来讲。记得那天，我先是带着孩子们出去玩儿了会儿雪，他们在雪地里追逐奔跑，玩儿得开心极了。回到教室后，我问到：下雪天的天色是什么样的？很多孩子马上就回答出来了：很亮，比平常还要亮。我又让孩子们观察了大雪中的竹子，许多纤细的枝条都被压弯了。很快便有聪明的孩子猜出来我们要学习的是《夜雪》这首诗，而在窗外茫茫大雪的伴随下，我们这一课开展的无比顺利，他们也很快理解了诗意并背会了这首诗。
其次，高效的课堂应该由老师主导，并且以学生为中心。平常总觉得我所教的一年级还小，许多事情需要我带领孩子们去理解学习，而忽略了教室是他们的舞台，应该给他们更多发挥的余地。今年的元旦，我没有给孩子们准备节目，而是让他们自己排演。当孩子们排好找表演给我看时，我顿时觉得眼前一亮。他们自己选择了我们学过的一篇寓言故事，排演成了一个小小的课本剧，其中头饰、台词、动作，都是他们自己改写编排的。虽然他们表演的还很稚嫩，没有舞蹈惊艳，没有诵读有气势，可是我没有拒绝他们的节目，这是孩子们的心血，也是他们给我惊喜。这件事也让我明白了，不要小看每一个孩子的潜力，打开蚌壳，也许他们每个人都孕育着璀璨的珍珠！
最重要的，想要营造高效、有趣的课堂，一定要有营造和谐、亲切的课堂气氛。老师不应该是高高在上的，尤其是低年级老师，低年级学生自觉性差，“武力制服”似乎成了低年级老师常用的办法。然而训斥也只能有一时的效果，很多孩子转眼就忘记了老师刚才是多么“凶恶”。很多时候，在课堂时间不紧张的情况下，我总是会先和孩子们聊聊天，说一说我看到谁又主动打扫卫生了，谁长大
f了，谁昨天的字写的很漂亮。往往这时候，他们都会做得端端正正的，竖着小耳朵认真听讲。被我夸过的孩子们表现的更好了，r