小学作文教学指导
众所周知，小学作文与成人的写作有着本质的区别，九年义务教育《全日制小学语文教学大纲（适用）》中明确指出“小学作文教学的性质是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”。不过，长期以来，有许多的小学生怕作文，恨写作，也使得作文教学成为许多语文教师的软肋，怎样让学生喜欢写作、写好作文，也一直是语文教师摸索的方向。通过这个个学期的学习，以及平时的观察与思考，我将谈谈以下几点体会
一、让学生学会观察，多写生活。学生的生活就是学生作文的源泉。小学生的生活丰富多彩，活泼而富有生命力。因而，在作文教学中，教师应该有目的、有计划的带领学生走进大自然，贴近生活，注重生活，引导学生观察生活，了解生活，抓住写作时机，创设写作情境，指导学生对身边的真人真事做即时的客观的描述。首先，要培养学生热爱生活的情感。教师能够带领学生到大自然中去收集作文的素材，比如春日去郊外踏春寻芳，清秋赏落叶红枫，组织学生展开各种竞赛活动等。让学生感到生活是丰富多彩的，是美好的，从而热爱生活，进而创造生活。其次，要培养学生善于观察的水平。走进生活不等于有所发现，要指导学生学会观察，调动自己所有的感官去看、去听、去闻、去想、去感受、去发现自己没有发现的东西，去获得独特的感受。这些看到
f的、听到的、感受到的就是生活的积累，是作文的材料。只有不断发现，不断积累，学生在写作时才有写不完的内容。
二、精心创设情景，激发学生兴趣。爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。教师要让学生参与作文教学的全过程，激发他们作文的兴趣，真正成为学习作文的主人。对于小学生来说，他们没有特别的喜好，但好奇心很强，表现欲望也很强烈，而要提高小学生的写作水平，培养学生的写作兴趣便是重要的一个方面。孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，只有在教学中激发学生的兴趣，才能调动学生的参与和热情。我认为教师要想提高学生的习作兴趣，应从以下几个方面入手第一，要让学生“玩”得有趣。这里的“玩”不是我们平常说的玩耍，它能够是活动游戏，能够是有趣的话题，也能够是有趣的观察对象，更能够是生活中的实践。让学生在“玩”中写作，“玩”中学习不失为一个好的方法。第二，教师的习作课要上得有趣，让学生乐于写作。学生有了有趣的写作内容还不够，教师还得透过有趣的方式（猜谜语、即兴观察r