人教版九年级物理《测量小灯泡的电阻》教学设计
教材分析
黔东南州麻江县宣威中学罗仕荣
“测量小灯泡的电阻”是欧姆定律内容的延续和运用，加深和理解欧姆定律和电阻概念，理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。这一概念是初中物理教学中的一个教学难点，也是今后物理电学计算解题的关键桥梁。本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，即是用伏安法测电阻，它是电学测电阻方法中最基本的测量方法。
学情分析
设计理念教学目标教学重点教学难点
本节的教学是对电流的测量、电压的测量、电阻及欧姆定律等内容的延续与应用，类似的实验学生是有过学习和实验经历的，所以在教学中应着重于实验电路的设计与实验结果的分析。
在教学环节中将教师的活动与学生的活动进行合理安排，在教学活动中充分调动学生多个感官参与学习，激发学生的学习兴趣，真正提高课堂教学效率。
1、学习测量电阻的基本方法。2、巩固电压表、电流表的使用方法。3、巩固滑动阻变器的正确使用方法，理解滑动变阻器在电路中的作用。
1、分析实验原理，设计实验及实验电路。2、巩固滑动变阻器的应用。3、分析造成每次测量出的小灯泡电阻值不相等的原因。
教学准备干电池（2节）、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线。
教学环节
教学活动教师活动
学生活动
预设时间（45分钟）
设计理念
组织学生说出欧姆定律的学生说出欧姆定律的内
内容并写出其数学表达容并写出其数学表达式
通过复习关联知识
课前复习式。导入新课问题：用电流表和电压表
来提出问题导入新3－4分钟
课，起到承前启后
你能测量出小灯泡的电阻
教
值吗？
的作用。
学
过
问题1：试说明测量原理，学生思考、讨论并设计
程
并作出测量电路图。
实验及实验电路。
问题2：用什么方法可以改展示实验电路并说明如何操作实验。
让学生在问题中去
设计实验变通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压？
810分钟思考、讨论，培养学生自我学习和共
同学习的习惯。
f教学过程
教学环节进行实验实验结果分析
课堂小结
布置作业
教学活动
教师活动
学生活动
1根据实验电路图连接
对学生的实验过程作监督与指导，强调实验过程中的一些注意事项。
实验电路；2进行实验测量并记录实验数据；3整理实验器材并处理
实验数据。
问题：每次测得的小灯泡各小组分析、讨论每次
的电阻是否相等？
测量出小灯泡的电阻不
相等的原因。
引导学生从以r