设计
同学们，这节课我们一起学习一首儿歌【课件出示课题：识字1神州谣】。请齐读课题。【课件圈出生字：州】同学们，“州”和“川”【课件出示：川】对比，你发现了什么？同学们，你们能给“州”扩扩词？同学们，让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：图画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有个初步的认识。二、初读课文，自主识字同学们，请自读儿歌。【课件出示自读小助手：1、借助拼音，拼一拼生字，读通课文。2、将字条中的生字逐一读给小组的同伴听，圈出读不准的生字。3、请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。4、同桌交流，动脑筋，想办法，识记生字字形。】同学们，任务完成了吗？老师考考你们。【课件出示带生字的新词：神州珠峰台湾海峡大陆情谊奋发繁荣】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。提示：“州”“荣”是翘舌音；“谊”读四声。同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，一起来读读吧。【课件依次出示词语对应的图片】同学们，请看图读词语。同学们，词语你们读得很精彩，那词语中的生字宝宝单独走出来后，你们还认识它们吗？【课件出示生字：州峰湾峡陆谊奋繁荣】同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，现在我们来分组PK，看看哪组读得更出彩？同学们，一起来读读吧。同学们，儿歌中还有六个生字宝宝，它们迫不及待地想和你们见面呢？【课件出示带音节生字：涌耸隔与浓齐】认识它们吗？自己打打招呼。提示：“耸”是平舌音；“与”在本课读三声。同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读？同学们，一起来拼读拼读。同学们，现在生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？快打打招呼吧。同学们，一起来打打招呼。同学们，字词关你们顺利闯过了，现在读起课文来一定更顺畅了。一起来试试。设计意图：二年级的学生已经有了一定的自学能力，教学中充分发挥学生的主动性，引导学生梳理学习方法，在“学习小助手”的提示下自主合作学习。建立在预习基础之上的小组合作学习，能够最大限度地为学生提供自主识字的平台，并通过识字方法的交流，实现方法共享、经验互补、提高识字实效的目的。
f2019部编人教版小学二年级语文下册识字1神州谣公开课教学设计
三、细读感悟，识字学文【课件出示：我神州称中华山川美可入画。黄河奔长江涌，长城长珠峰耸。】同学们，自己读读，边读边想：你r