在热点、难点、重点内容上；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习，“如动态几何问题”“方程型综合问题”“应用性的函数题”“不等式应用题”“统计类的应用题”、、、、“几何综合问题”、，“探索性应用题”“开放题”“方案设计”、、、等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考说明》、自编过渡
f题。第二轮复习应该注意的几个问题：专题的划分要合理。（1）（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲以及课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，“浪不惜费”时间，舍得投入精力。（3）注重解题后的反思。（4）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。（5）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务，但要兼顾各种因素把握一个度。专题复习的重点是揭示思维过程，（6）不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。（7）注重集体备课，资源共享。第三阶段：综合训练（67618）第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。第三轮复习应该注意的几个问题：（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要
f高于中考。（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（5）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。（6）详细统计培优对象的失分情况，这是课堂讲评内容的主要依据。归纳学生知识的遗漏点，（7）为查漏补缺积累素材。（8）处理好讲评与考试的关系。每份题r