课题3原子的构成（第二课时）【核心素养】通过对原子核外电子的排布规律及离子的探究，进一步加深学生对微观世界的理解。【学情分析】学生已经学习了两种构成物质微粒分子与原子这。在上节课又学习了原子的结构，在此基础上展开本节课的学习离子。因为学生对原子结构的掌握还不十分熟练，对抽象的原子核外电子排布又缺乏想象力。所以如何让学生形象地理解原子的核外电子排布，能在学习了外层电子数与化学性质的关系后，自然而然理解“离子的形成”过程。【教学目标】1通过想象、猜想→探索证明→归纳原子核外电子的排布，知道原子核外电子是分层排布的。难点2了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。3通过探析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。重点【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。【教学过程】【导入】离子1复习物质的构成微粒分子与原子，引出本节课重点第三种构成物质的微粒，即“离子”2复习原子的构成，着重原子核与电子的电性，电量。【活动】画出你想象中原子的结构1教师富有感情地朗读学生作品──科普小论文《漫游原子世界》。在巩固原子结构的基础上，鼓励引导学生画出自己心目中原子的样子。附文：我是一个小小的电子，我在原子里围绕着原子核不停地转动，虽然空间很大，但我和我的同伴总想挣脱原子核的吸引。可是原子核这个小老头很有能耐，虽然只占原子的一丁点空间，里面却由质子和中子构成，中子不带电，质子带正电，正好把我身上的负电深深吸引。
15
f【讲授】核外电子的排布2设问思考。（1）既然电子带有负电荷，而原子核含有质子并带有正电荷，那么为什么电子并没有被原子核吸引过来并结合在一起呢？
以太阳系行星围绕太阳运转与原子中电子围绕原子核运动做类比。用发射人造卫星的原理和俄罗斯套娃的模型，将原子核外电子排布的抽象内容，形象化具体化。让学生们得出结论，电子具有能量。距离原子核的距离由电子自身的能量大小决定。（2）原子核外电子是如何运动的呢？以氧原子与钠原子核外电子排布示意图，让学生总结出：“排布规律”排布特点1：电子在核外是_________两个字总结排布特点2：原子的第一层最多排_________电子，第二层最多排_________电子，最外层电子数最多不超过8个电子，只有1层的不超过2个电子。排布特点3：电子总是先排在能量_______的电子层里。【活动】画出属于你r