《动物儿歌》教学设计
课题名称：动物儿歌课型：新授教学目标：1借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字会写“间、迷”等7个字。2正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点：通过反复朗读，了解小动物的一些生活习性。教学难点：归类认识带有虫字旁的形声字，培养自主识字的能力。学情分析：一年级学生年龄较小，大部分学生活泼好动。小动物的名字都是形声字，所以教师应在讲解时渗透形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。教法：讲授法、启发引导法学法：诵读法教学准备：多媒体课件、识字卡片、田字格教学过程：
一、导入同学们，今天张老师想和大家一起学习一首有趣的儿歌！它的题目是动物儿歌（齐读课题）二、初读儿歌，认识生字
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f1认识“迷、造、粮、食、网、藏”（1）学习儿歌之前，老师想先来检查一下大家的预习情况，这些词语你会读吗？课件出示词语：展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮结网忙齐读词语。开火车读词语。（2）这些可爱的生字宝宝也迫不及待地要和你们做朋友了，瞧他们来了！谁来先给大家读一读！（指生读）齐读三遍。同桌检查读。（3）谁来说说你用什么好方法记住了它们的？（交流迷、造、食、粮、网、藏）“迷、造”：走之旁，半包围结构。加一加。“食、粮”：预设：生1：加一加食、粮师：孩子们，仔细观察这两个字，从字形上你发现了什么？生：都有良。师：那这两个良，有什么不一样的地方呢？生：“食”中的良的捺变成了点。师：为什么捺要变成点呢？生：因为在同一个生字中，不能出现两个长捺。所以捺要变
成点，比如说：
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f师：你还发现了什么？生：一个是人字头，一个是米字旁。师：是呀，同样的字加上了不同的偏旁变组成了不同的字，
所以学习生字我们一定要用心观察才行。师：再来看看“网”这个字，你见过生活中的网吗？生：见过。师：渔网、球网、蜘蛛网。联系生活识字。（生齐读词语）师：最后的这个字，它读？还能读？生：捉迷藏、冷藏、藏书；宝藏，西藏。2自由朗读儿歌。自读要求：读准字音，读准停顿。
边读边从儿歌中，圈出小动物的名字。（1）指生读。（2）教师范读、齐读、男女生赛读。三、认识小动物名字，发现形声字规律1认识小动物的名字师：你都圈出了哪些小动物呢？生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。师：谁和他r