市有能力维持大型博物馆和图书馆，文物（a
tiquities）和书籍，而这需要大量资金
2、然而这个因果推论（causali
fere
ce）存在巨大漏洞（flaws）：a、预算倾向大城市是不公平的，尤其是某些发展中国家，资金有限，经济地域差距大，大城市本身财力较强，对他们的财政支持势必造成小城市和乡村的支持不足；b、资金的支持无法确保文化传承和发展，比如其还依赖于社会意识，如少数民族语言的保存；c、对于许多历史悠久（ce
turied）的国家，小城市和乡村也有大量文化需要保护，无法肯定文化主要存在于大城市
结论：尽管如何保存和传承文化仍然需要讨论，简单地将资金投入到大城市中实现文化保存和传承是不明智的。事实上，文化形态多样，分布不一，必须要根据不同国情具体分析。只有采用正确的手段，合理的分配资金，才能充分实现文化保护。
6、A
atio
shouldrequireallof表态论述
观点：中立偏否定
1、在接受高等教育（tertiaryeducatio
）之前，学习统一的课程有许多优点：a、由于全国学习同样课程，有利于保证教育公平，避免不同教育水平地区差距拉大（wide
thedisparitybetwee
）；b、维护统一，利于开展一致的国民教育，普遍地提高国民素质；c、避免各个地区重复开发课程，极大降低财政负担
2、然而，这样也有很大的弊端（seriousdrawbacks）：a、从个体差异来看，不同学生有不同特长，要求全国统一课程显然谋杀了学生的个性，不利于个人发展；b、不同地区有独特文化，尤其在许多文化多样（diverseculture）的国家，不同地区学生接受同样课程可能造成地区文化的流失（graduallyfadeaway）
3、事实上，这个问题不可一概而论（Weshould
otmakesweepi
gge
eralizatio
s）：a、对于文化差异不大的国家，可以在要求全国统一部分compulsorycurriculums，同时根据不同学生的需求开设electivecourses，与大学课程设置制度类似，但必修部分较多，选修较少；b、对于文化差异大的国家，则不宜要求统一课程，可设置教学大纲（mi
imumsyllabus），由各个地区按照大纲设置符合地区文化和发展需求的课程。
结论：尽管设置统一课程的影响仍需要继续讨论，我们已经知道了部分利弊，明白简单的决定设置统一课程是不明智的。通过适当的采用，在某些地区优点是可以outweigh缺点的。
7、Somepeoplebelievethat双边观点
f观点：同意前者（givemyvotetothefirststa
dpoi
t）
1、我们必须承认，国家的对于艺术的投入具有极为积极的影响：a、国家具有义务（arespo
sibility）繁荣本国艺术，并且相对其它独立机构也有更强的财力支持；b、国家能以更加全面的态r