《新课程背景下数学分层教学》课题研究开题报告
文通
各位领导，各位教师：
我校的《新课程背景下数学分层教学》课题，经安新县第四届教育科学规划课题评审
委员会评审，已经被立项为安新县第四届教育科学规划课题。课题编号1044经领导批准，
今天开题。我代表课题组将课题情况向各位教师汇报如下：
一、课题负责人资料
XX
文通
性别
男
出生年月
1975年10月
专业技术职务
中教一级行政职务
教导主任
研究专长
教育教学
最后学历
本科
学位
毕业时间及学校、专业
2006年12月毕业于师大学教育管理专业
工作单位
安新县红日中学
单位
5217101
通讯地址
安新县红日中学
邮政编码
071600
私人
（家）5105859
（手机）
电子
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二、课题组主要成员
XX
性别
文通
男
文伟
男
品杰
女
年龄35
37
学历职务
职称
本科教导主任中教一级
专科政教主任中教一级
专科
教师
中教一级
单位红日中学红日中学红日中学

可修编
f
安建利
女
本科
教师

中教二级
红日中学
三、负责人和成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
作者
成果发表刊物或出版
形式
单位
发表时间
《初中数学作业分层教学初探》文通
论文《当代教育》2008年6月
四、课题论证
1、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；市外同类研究现状述评；本课题的创新程度。
2、研究容、目标、重点（所需解决的重要问题及重要观点思路）、难点、研究方法等。
3、研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科
研成果的社会评价。
4、完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构、研究时间、经费、设备、
资料（主要参考文献）等条件。

可修编
f

一、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；市外同类研究现状述评；本课题的创新程
度
1、本选题的意义和价值
分层次教学的理论。首先，源于孔子的“因材施教”思想。孔子认为人是有区别的，在智力
上有“上智”“中人”“下愚”的个别差异（《论语雍也》），在基础上有“入门”“升堂”
“入室”的不同进度（《论语先进》），在学习上有“知之者”“好之者”“乐之者”不同
态度（《论语雍也》）等，有时同样的问题孔子对不同的学生就会作不同的回答，如“求也
退，故进之；由也兼人，故退之”，提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，主
“因材施教，因人而异”这可能是最早的“分层教学”理论。
原联教育家维果茨基r