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幼儿园教师如何有效开展种植活动
作者：万小懿来源：《大东方》2018年第01期
摘要：种植是幼儿非常喜欢的科学活动。但是由于场地、时间和组织等问题，常常被我们忽略。本文以活动为案例讲述如何让种植活动变得更加有趣，让种植活动不再简单、无趣，在种植活动中促进幼儿身心协调发展。
关键词：种植；有趣；自主；探究
设计意图：
在一次快乐阅读游戏中与幼儿分享了绘本《蚕豆大哥的床》，幼儿对蚕豆产生了浓厚的兴趣。甜甜：“老师，真正的蚕豆是什么样的呢？”杰杰：“老师，蚕豆长在什么地方呢？”诚诚：“蚕豆的床有多大呢？好想看看哟！”等等。也许有的幼儿对一些蚕豆制品，如兰花豆、怪味蚕豆等有些熟悉，但它有一些特性幼儿并未完全了解，所以在学习中还存在可挖掘的空间。本活动以情景式游戏形式贯穿始终，逐一探索蚕豆的外形、种植过程、生长过程及生长条件，层层深入，不断让幼儿体会成功的快乐，激发幼儿的探索欲望，使学习活动向纵深发展。在每个攻克难关的过程中，教师只是提供一定的条件与环境，让幼儿充分寻找、发现、探索，寻求解决问题的方法，引发幼儿通过主动思考获得直接经验，并鼓励幼儿与教师和同伴交流分享，使每个幼儿的认知水平和生活经验都得到提高。在设计本活动时，我使用了“解救蚕豆大哥”的情境，蚕豆大哥的形象始终贯穿活动，增加了游戏的趣味性，提高幼儿参与的积极性。
活动目标：
1通过观察、种植等活动，调动幼儿的各种感官的参与，发展幼儿分析问题和解决问题的能力。
2引导幼儿初步了解蚕豆的外形特征，并获得种植活动的相关经验和知识。
活动准备：
1知识经验准备：活动前阅读绘本《蚕豆大哥的床》，熟悉故事情节。
2教学活动的准备：
（1）PPT
（2）花盆（装好土）、铲子、浇水壶各4个
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（3）新鲜带荚的蚕豆、荷兰豆、毛豆、豌豆若干
3家园配合的准备：为了保障幼儿的安全，家长需要完成一份调查表。调查幼儿是否对蚕豆过敏。
活动流程：
一、绘本导入，创设情境。
1利用绘本《蚕豆大哥的床》的画面引入话题。
利用绘本引入话题，充分挖掘绘本的多元教育价值。提供实物，启发幼儿用目测方式比较蚕豆荚、荷兰豆荚、豌豆荚、毛豆荚的不同之处。
2创设情境，播放蚕豆大哥的声音。（门锁了，蚕豆大哥出不去，请求大家帮忙。）
运用设置情境的方法进入下一环节，激发幼儿操作的兴趣。
二、仔细观察，操作感知。
1仔细观察蚕豆大哥、荷兰豆小妹、豌豆r