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“学困生”由私立“转入”公立学校浅析
撰稿人:天职所谓“学困生”是近年来对差学生一种人性化的称谓。说白了就是差生。近年为什么有较大一批学困生由私立学校“转入”公立学校呢?通过调查,我发现有以下几种因素。一、私立学校盲目扩大招生,不求质量是主导因素。最近几年,我县私立学校呈饱和式发展,再加上自2006年后,我县生源逐渐减少,私立学校在功利化的影响下,盲目扩大招生,生源出现短缺现象。随着时间的推移,生源短缺现象将会越来越严重。由于私立学校生源需求量大,质量较好的私立学校在确保质量的前提下,还有足够的生源需求,但质量较差的学校,为了满足生源要求,生源质量相对较差。因此,学困生也纷纷走进了私立学校。二、私立学校教师在优胜劣汰中逼走了学困生。私立学校的教师都是通过竞聘上岗的合同制教师,教学质量与管理能力直接影响着教师的经济收入和工作岗位的稳定性,最严重的是私立学校教师的生存。而私立学校的教师多数是近些年本专科毕业生。通过我的实际调查,有一部分私立学校的教师,从教经验相对不足,特别是管理技能相对匮乏。在面对学困生的时候,他们几乎没有什么科学的诱导技能,往往只采用灌输和高压手段强制他们努力学习,提高成绩,遵守校纪校规。试想:学困生是“智力差与纪律差、智力差与纪律好、智力好与纪律差”的组合体,他们的帮教有多大的
f困难?要是用这样的简单方法就能解决问题,那叫学困生吗?虽然私立学校的管理者有意图想把收进来的学生都留住,但作为关系到自己切身利益的教师,也会采用隐形的手段逼走这些学生的。三、管理者惧怕风险逼走了学困生。私立学校的管理者最惧怕的就是安全问题,一旦出现了安全问题,麻烦层出不穷。他们为了满足生源需要,不加选择地收录学生,并且会想一些办法留住每一个学生,也想方设法杜绝老师逼走学生,但真正一个教师列举了这位学生犯纪的种种记录时,他们也害怕承担安全风险,听之任之,附和着教师的“冤屈”,逼走这位不学习、不守规、不守纪的学生。四、管理者潜意识的以质量求生存逼走了学困生。最近我在与一位私立学校的管理者聊到学困生的管理时,根据我的经验,谈到了关于“智力差、纪律好”的学困生在校教育时,我列举了一名既成事实来到私立学校的学生。针对这位学生,只要降低学习要求,对其因材施教,他在私立学校还是有生存空间的。这位管理者说:“如果一个学生来到我的学校,对他如此降低学习要求,只要他守纪r
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