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挖掘乡土资源，创农村幼儿园特色
作者：焦水心来源：《山西教育幼教》2019年第01期
芮城县西陌中心园成立于1998年2月，2012年8月成为芮城县党政北园“一体化”管理园，2015年8月异地改建“三位一体”标准化幼儿园。刚接管时，园内仅有66名幼儿，4位教师。院内杂草丛生，设施陈旧，几间简陋的校舍还是租赁的民房，教育教学“小学化”倾向严重。六年来，在教科局幼教股的正确指导下，总园先后投入100多万元，采取多种措施，通过一系列的实践教育，加强了幼儿园的特色办园理念，使幼儿园在师资建设、环境创设、教育教学、家园共育等方面得到显著提升。
一、家园配合，共同收集乡土资源制作材料
我们向家长介绍乡土材料在幼儿区域活动中的重要价值，家园配合，共同收集。我们设置了一间材料室，将收集回来的乡土材料分成植物类、沙石类、民间劳动工具类、昆虫动物类和其他废旧日用品类，将各种瓦罐、树杈、瓶子、树墩、玉米皮、纸箱、木棍、麻袋、草席、石头等乡土气息浓厚的废旧材料分门别类，这些为我园开展农村幼儿园特色区域活动奠定了物质基础。
二、开设特色鲜明的活动区域
我们利用农村幼儿园得天独厚的自然条件，从幼儿的爱好出发，顺应其天性，充分利用农村自然环境优势，为幼儿创设了符合各年龄特点的室内区域活动，如家庭区、美工区、建构区、图书区、玩具区等，还在户外开设了以下公共区域。
1泥巴区
我们为幼儿提供了多种利于塑形的泥土、瓶瓶罐罐、小铲以及幼儿采集来的花花草草等。幼儿通过探索各种泥的特性，在泥巴上进行拓印，团泥、和泥、捏泥，通过操作，自己掌握泥的软硬，并通过想象捏出各种东西，不同年龄的幼儿都可以在操作中体会到快乐。
2种植区
我们利用幼儿园的空地，为每班开设种植区。幼儿可在教师的引导下选取要种的植物种类，一起翻地、播种、浇水，并利用图画的形式把植物从播种、发芽到成熟的一系列生长变化过程进行记录。
3欢乐谷
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我园利用地形、地势，合理创设了幼儿喜欢的欢乐谷，并在里面投放了稻草、麻袋、塑料管、塑料瓶、木块、麻绳、草编、木桩、瓦片等，幼儿可在其中滚、爬、摸、打，并利用这些材料尽情游戏。
4艺术区
教师在艺术区中投放了衣服、头饰、录音机等，幼儿可以借助这些材料，并利用自然界中的叶子、野草、野花等开展“我的时装秀”活动，另外还可以通过敲打区域中投放的锅、碗、瓢、盆、瓶子、锅盖、水桶等，感知各种声音的r