《天上的街市》教学设计
一、教学目标：
知识与能力
体会这首诗中联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力；理解诗中表现的诗人追求
光明和理想的思想感情；学习朗诵，培养学生对诗歌的爱好。
过程与方法
诗歌的本质在于抒情，学习本文重在阅读，体会诗的韵律、节奏以及语气语调，从而理解
诗中所蕴涵的感情。学习这首诗，还应该展开丰富的想象，并培养想象和联想的能力。
情感态度价值观
引导学生理解诗人对光明、自由、美好生活的向往。
二、教学重难点的突破
重点
有感情的朗诵诗歌，理解联想和想象的表现作用。
难点
理解诗歌的主题（诗人追求自由、光明的思想感情。）
教学突破
反复诵读，展开联想与想象，结合传说故事中和本诗中对牛郎织女生活的不同描写，来把
握诗的主旨。
三、教学准备
教师准备
带有朗诵的多媒体课件，与作者有关的资料及作品。
学生准备
搜集、整理所知道的郭沫若的作品和资料，记诵自己喜欢的一首现代诗。把诗歌中的难字
生字找出来并查字典四、教学过程（35分钟）一、介绍背景、作者，导入新课
教师活动
学生活动
1、在黑板上画两个圈，一个大一个小。问学生：“看到这些点，你能想到什么？”你们的想象很丰富。看来，你们已经具备了做诗人一个
学生畅所欲言，调动学生积极性
条件。浪漫的诗人往往会借助种种想象来寄托自
己的理想，今天我们就来学习我国著名诗人郭沫学生将收集到的关于郭沫
若写得一首极富想象力的诗：《天上的街市》。若的资料交流讨论
f2、这首诗创作于上个世纪20年代，当时中
国还处于半殖民地本封建社会，在外国帝国主义和各派军阀的统治下，社会非常黑暗，面对这黑
学生作好笔记。
暗的现实，诗人感到苦闷，但他并没有悲观失望，
并没有放弃对光明、对自由的追求，于是在璀璨
星空的诱发下，他写下了这首充满浪漫主义色彩
的诗篇。
指名介绍郭沫若。（展示郭沫若的照片让学生
认识。）二、
教师活动
对联想和想象的理解（810分钟）学生活动
这首诗中主要运用的写作手法是联想和想
象，对这两个名词大家也许有点陌生，请同学
们应该先了解一下什么是联想，什么是想象？
（播放课件）
联想，就是由一种事物想到另一种事物的心
理过程。构成联想的这两种事物之间往往或多
或少的存在一定的联系。请举例：由画面上的
这朵花你想到了什么？
想象，就是在感性形象的基础上创造出新形
象的过程。（师略作解释：如果联想是由此及彼
的话，想象就有点无中生有了，但r