《天上的街市》教学设计
一、教学目标:
知识与能力
体会这首诗中联想和想象的表现作用,培养联想和想象的能力;理解诗中表现的诗人追求
光明和理想的思想感情;学习朗诵,培养学生对诗歌的爱好。
过程与方法
诗歌的本质在于抒情,学习本文重在阅读,体会诗的韵律、节奏以及语气语调,从而理解
诗中所蕴涵的感情。学习这首诗,还应该展开丰富的想象,并培养想象和联想的能力。
情感态度价值观
引导学生理解诗人对光明、自由、美好生活的向往。
二、教学重难点的突破
重点
有感情的朗诵诗歌,理解联想和想象的表现作用。
难点
理解诗歌的主题(诗人追求自由、光明的思想感情。)
教学突破
反复诵读,展开联想与想象,结合传说故事中和本诗中对牛郎织女生活的不同描写,来把
握诗的主旨。
三、教学准备
教师准备
带有朗诵的多媒体课件,与作者有关的资料及作品。
学生准备
搜集、整理所知道的郭沫若的作品和资料,记诵自己喜欢的一首现代诗。把诗歌中的难字
生字找出来并查字典四、教学过程(35分钟)一、介绍背景、作者,导入新课
教师活动
学生活动
1、在黑板上画两个圈,一个大一个小。问学生:“看到这些点,你能想到什么?”你们的想象很丰富。看来,你们已经具备了做诗人一个
学生畅所欲言,调动学生积极性
条件。浪漫的诗人往往会借助种种想象来寄托自
己的理想,今天我们就来学习我国著名诗人郭沫学生将收集到的关于郭沫
若写得一首极富想象力的诗:《天上的街市》。若的资料交流讨论
f2、这首诗创作于上个世纪20年代,当时中
国还处于半殖民地本封建社会,在外国帝国主义和各派军阀的统治下,社会非常黑暗,面对这黑
学生作好笔记。
暗的现实,诗人感到苦闷,但他并没有悲观失望,
并没有放弃对光明、对自由的追求,于是在璀璨
星空的诱发下,他写下了这首充满浪漫主义色彩
的诗篇。
指名介绍郭沫若。(展示郭沫若的照片让学生
认识。)二、
教师活动
对联想和想象的理解(810分钟)学生活动
这首诗中主要运用的写作手法是联想和想
象,对这两个名词大家也许有点陌生,请同学
们应该先了解一下什么是联想,什么是想象?
(播放课件)
联想,就是由一种事物想到另一种事物的心
理过程。构成联想的这两种事物之间往往或多
或少的存在一定的联系。请举例:由画面上的
这朵花你想到了什么?
想象,就是在感性形象的基础上创造出新形
象的过程。(师略作解释:如果联想是由此及彼
的话,想象就有点无中生有了,但r