141确定事件与不确定事件
教学目标：（一）知识技能目标：1初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的。2会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。3在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中，让学生学会合作交流。（二）过程方法目标：通过实际情境让学生认知生活中有确定事件和随机事件，结合合作探索活动让学生建立数学知识模型并运用于生活、服务于生活。（三）情感态度目标：激发学生的探索精神与创造力，建立起学习数学的信心，感受数学的无限乐趣。教学重点：正确理解、区分生活中与数学中的必然事件、不可能事件和随机事件。教学难点：区分生活中的事件类型，做出合理决策。教学过程：一、联系实际创设情境引入新课1教师出示乒乓球，引出下例：2某次国际乒乓球比赛中中国选手甲和乙进入最后的决赛那么该项比赛的1冠军属于中国吗2冠军属于外国选手吗3冠军属于中国选手甲吗（通过学生熟悉而又简单的问题让学生感知生活中的现象，从而激发兴趣，引入新课）3通过学生的回答引出课题《确定事件与不确定事件》二、感知生活中的确定与不确定说一说：（1）生活中有哪些事情是我们确定的？（2）生活中有哪些事情是我们不确定的？（小组讨论，让学生联系生活，再次感知，从而进一步激发兴趣）三、建立数学知识模型（通过上述学生的举例感知生活中的确定与不确定事情，从而给出三种事件的概念，让学生更容易理解）在特定条件下有些事情我们事先能肯定它一定不会发生这样的事情是不可能事件在特定条件下有些事情我们事先能肯定它一定会发生这样的事情是必然事件在特定条件下生活中有很多事情事先无法确定它会不会发生这样的事情是随机事件四、知识理解把握本质练习下列事件中哪些是不可能事件那些是必然事件那些是随机事件1抛掷一个均匀的骰子6点朝上。2打开电视它正在播广告。3小明家买彩票将获得500万元彩票大奖。4明天一定下雨。5妇幼保健院，下一个出生的婴儿是女孩子。61327三角形三个内角的和是180度。8如果a，b都是有理数，那么abba（对于概念的学习，要通过多次感知，不断强化，在初步感知概念后，要通过及时的辨别第1页共2页
f分析，真正认识概念的本质）（通过第七、八两小题让学仿照再举几例，使学生认识到以前所学习的大量的公式、法则等一般来说都是必然事件。）五、分组学习，其乐融融1小组竞赛：分别举出生活的必然事件、不可能事件和随r